简介:摘要:【目的】为了提高学生当前学习自主能力、提高学生社会问题解决能力以及循证能力,将循证护理用于日常护理技能教学过程中。【方法】将岳阳职业技术学院二年级高职护理( 3) 16-5班当做本次研究对象,对共计 59名学生进行 10次循证教学干预。使其在导致的指导下针对所学知识以及护理技能相关的护理问题进行证据查询、整理以及分析,撰写出循证报告。【结果】在进行循证护理干预之后,能够有效提升学生的自主学习能力、社会问题解决能力以循证能力。【结论】在护理技能教学中融入循证教学,能提升学生自主学习的能力,并能逐步培养学生的循证能力,将所学知识和技能转化为解决病人护理问题的能力。
简介:摘要:目的:比较卵巢储备功能减退(DOR)患者体外受精-胚胎移植(IVF-ET)周期中应用微刺激方案和高孕激素状态下促排卵(PPOS)方案的不同临床疗效。方法:选取2019年1月~2020年12月于我院生殖中心行IVF-ET治疗的72例DOR患者作为研究对象,回顾性分析其临床资料,根据其不同促排卵方案分为研究组(n=36)与对照组(n=36),研究组患者采用PPOS方案促排卵,对照组患者采用微刺激方案促排卵,比较两组患者的胚胎发育情况及妊娠结局。结果:研究组患者的Gn使用量、Gn使用时间、获卵数、可利用胚胎数、HCG注射日血清E2水平及P水平均显著高于对照组,HCG注射日血清LH水平显著低于对照组(P
简介:摘要:目的:比较卵巢储备功能减退(DOR)患者体外受精-胚胎移植(IVF-ET)周期中应用微刺激方案和高孕激素状态下促排卵(PPOS)方案的不同临床疗效。方法:选取2019年1月~2020年12月于我院生殖中心行IVF-ET治疗的72例DOR患者作为研究对象,回顾性分析其临床资料,根据其不同促排卵方案分为研究组(n=36)与对照组(n=36),研究组患者采用PPOS方案促排卵,对照组患者采用微刺激方案促排卵,比较两组患者的胚胎发育情况及妊娠结局。结果:研究组患者的Gn使用量、Gn使用时间、获卵数、可利用胚胎数、HCG注射日血清E2水平及P水平均显著高于对照组,HCG注射日血清LH水平显著低于对照组(P