简介:摘要现代医务一个根本性的革命就是传统的视、触、听、扣、尝诊等医护手段更多的被先进的病变探察、生命监护仪器所取代,病情检查更彻底、更微细、更全面、更人性、更确实,治疗和效果的追踪几乎也依靠影像技术手段,医学影像仪器的基本设备注化。也许我们认为他们面向基层医疗单位,但影像医疗设备普及发展之快是有目共睹的,相信较短的时间里会有更多更新更简捷的影像设备注入医务行业,因此职医专医护生的知识构筑也要跟上发展了的医务工作需要,加快影像资料乃至普通影像设备介入教学过程的频度、深度。带来了医学专业课学习过程和实习材料有必要进行创新,就是要克服职医专学生学习材料不足的短短板、学时少、实践条件传统、现代影像设备不足等,采用现代网络这些医务技术手段,影像图片资料。应用现代网络技术与条件好的实习医院临床影像科室资料室接网,大量临床诊断与治疗的影像资料传输到校实习基地,极大丰富职医专影像教学材料。我们采用的方法是专业基础课、临床课结构、病机、病征、病灶、病例见习材料不足的情况下,不是放弃见习而是与医院现场诊疗、护理过程影像网络资料联结,构建一些条件好的大医院实习科室诊疗网络传输终端,实践教学时把需要的资料、材料调出来进行较为生动的专业实践教学。其主要方法就是不论是人体结构、疾病病灶、病生的实践、病诊病疗的见习先影视化—再结构特点说解、病灶直视观察和临床诊疗、护理现场见习。这样做的好处是对人体正常结构和病理病解乃至临床诊疗护理实践接触具体病例的症状、病解、诊疗护理病例,具体真实,易于把握。而且更生动具体贴近医患现实,耳闻目染医院份围,有利于医护生专业心理的形成,专业素质的提高,职业操守的培养。特别是人体影像检查过程的网络直播,不仅直视形态特点展示效果好,而且更重要的是把整个专业实践过程根植于影像教学环境里,有利于医护生学会或适应用影像资料读片、看片——让学生掌握生理指标、病灶病症特点和病情护理。这个专业的网络病例的实教过程就是结合现代诊疗技术,大力应用X摄片、CUS、CT、MRI等进行基础医学实习教学和临床实习教学以提高职医专医护生医院见习之不足。
简介:摘要:目的:探索网络在线工具结合案例教学(case-based learning,CBL)模式在口腔颌面外科临床教学中的可行性。方法:将30名本院本科口腔规培生随机分为两组,实验组为网络在线工具结合CBL教学模式进行教学,对照组以单纯CBL教学模式进行教学,以口腔颌面部肿瘤为专题。最后通过笔试和口试的方式考核学生对专业知识的掌握程度,两组学生均通过问卷调查的形式反馈对各自教学模式的评价,初步探索口腔颌面外科教学改革的方向和方法。结果:实验组考核成绩数据相比对照组有显著提高(P < 0.05)。问卷调查表明实验组的同学对于网络在线工具结合CBL教学在时间利用效率、提高学习兴趣和增强团队合作等方面的评价更高。结论:网络在线工具结合CBL教学应用于口腔颌面外科教学不仅可以提高学生的考试成绩,同时也有利于提高学生自主学习能力,培养临床思辨综合能力。
简介:摘要:目的:分析在高职护理教学中实施基于网络平台的适时教学方式效果。方法:选择某高职学校护理专业76例护生,随机分为对照、观察两组,在护理教学期间,分别使用常规教学模式、基于网络平台的适时教学方式。比较两组理论和护理技能成绩、教学效果。结果:观察组理论、护理技能成绩均明显较对照组高(P<0.05)。观察组激起学习兴趣率与自主学习能力、理论和实践相结合能力、临床批判性思维能力、学习效率提升率均显著对照组较高(P<0.05)。结论:于高职护理教学中运用基于网络平台的适时教学方式,可提高护生理论与护理技能成绩,优化教学效果。
简介:摘要: 随着现代科学技术的发展,多媒体及网络已广泛应用于现代教育体系,但教师是教学的主体者,多媒体及网络未能充分发挥其辅助作用,无法充分调动学生的学习主动性,发挥最大的教学效果。本文介绍了如何应用多媒体及网络辅助心电图教学,充分调动学生的主关能动性,这种创新性的教学方法明显提高了心电图教学效果。本文详细讲解了多媒体及网络在辅助教学中的常规应用、如何运用多媒体及网络辅助教学调动学生的学习能动性,并指出了此种教学方法存在的缺陷性,并对弥补其缺陷的方法等进行具体探析。
简介:摘要:科技时代的到来,互联网的快速发展,使得人们获得资源的渠道越来越丰富。也正是由于网络平台具备了传播速度快、资源丰富、不受时间空间的局限等优势,所以越来越多的行业开始将网络资源引入,进行科学合理的运用。而教育事业也应该紧跟时代发展的步伐,将网络中的教育资源融入到课堂中去,使其能够更好的为教育事业服务。为此本文从网络教学资源库的构建着手,以问题作为导向对网络数据库构建方式进行分析,进而给予了网络教学资源库构建对策,以期望能够为网络教学资源库的不断优化与创新提供参考。
简介:摘要在网络飞速发展背景下,网络与传统教学方法结合应用于教学中成为必然趋势,本文基于案例教学法具体教学实践过程中存的问题,在临床技能教学过程中,利用网络和案例教学法的优势互补,探讨了高等医学校院开展网络教学的独特优势,并以我校为例对“网络与案例情景教学法结合应用于临床技能教学”新型教学模式的具体教学步骤及相关的注意点进行探讨。
简介:摘要:目的 着重探讨网络教学综合平台在病理生理学理论教学中的应用。方法 筛选出我校专科 2018级护理专业 6个班级(总计 468人)为研究对象,将其随机分成对照组和实验组,各 234人。两组均给予常规模式教学,同时实验组结合网络教学综合平台进行教学,对比两组的考试成绩,并统计分析实验组对网络教学综合平台的应用效果评价。结果 实验组对网络教学综合平台进行教学的效果评价是:培养学习兴趣 178人( 76.07%),增强发现问题、分析问题及解决问题的能力 145人( 61.97%),增强网络信息利用能力 165人( 70.51%)、拓展知识面 158人( 67.52%),增强学习潜能 136人( 58.12%),促进师生互动 128人( 54.7%);而实验组的考试成绩明显地高于对照组,组间差异显著( P< 0.05),存在统计学价值。结论 网络教学综合平台在病理生理学理论教学中的能够明显地提高学生的考试成绩,并且能够培养学生的学习兴趣、增强学生的应用实践能力、提高网络信息利用技能、丰富知识面等,对此该平台值得在实际教学中广泛应用。