简介:摘要目的探讨优质护理示范病房不同陪护方式对手术患者心理状态及社会支持的影响。方法使用焦虑自评量表和社会支持量表对我科住院的手术患者拥有不同陪护方式(无陪护和陪而不护)进行调查和比较。结果无陪护组患者的焦虑标准均分明显高于陪而不护组,无陪护组109例患者中SAS≥50分38例,焦虑检出率34.86%,陪而不护组93例患者中SAS≥50分11例,焦虑检出率11.83%。陪而不护组患者获得的社会支持与无陪护组相比,差异有显著性。无陪护组患者主观支持分及社会支持利用度明显较低(均P<0.005)。结论无陪护对手术患者存在焦虑和社会支持的功能障碍,提示无陪护手术患者应加强家庭的支持功能及护理。
简介:摘要医学影像学不同于其它临床课程,是一门实践性很强的课程,在教学中更强调借助大量影像图片来指导学生学习,而大课学时有限,小课示范教学承担了大量影像图片学习的重要任务,而影像示范教学图像数量多,涉及大量的影像图片和抽象概念,信息量大,知识点较繁杂,内容相对枯燥、晦涩。随着信息技术的飞速发展,学生的学习方式日趋多样化和个性化,为解决学生难以消化知识点的问题,激发学生学习的兴趣并提高示范教学效果。我们尝试将新的教学方式—翻转课堂与微课相结合引入到医学影像学示范教学中,弥补传统示教课固有缺陷,强化学生的能力培养,提高教学质量为以后的教学提供经验和实践基础。
简介:(阜康市人民医院新疆阜康831500)摘要我科通过分析老年患者存在的风险问题,根据骨科老年疾病的特点,对危险因素进行评估,制定安全护理管理原则,实施人文关怀,更新服务理念降低护理风险,制定风险管理的对策,开展“优质护理示范工程”最终降低了骨科老年病人护理风险的发生率,为患者提供安全优质的护理服务。此后我科差错事故显著减少,各种投诉明显下降,患者对护理工作的满意率达99%以上。
简介:摘要目的探讨开展优质护理服务示范病房的有效方法与效果。方法渗透优质服务理念、调整护理工作模式、落实基础护理、强化专科护理内涵、细化健康指导、完善绩效考核机制。结果通过实施优质护理服务示范病房,患者的满意度有原来的88.3%上升到98.2%,患者对健康知识知晓率由实施前的78.4%上升到92.8%,自实施以来,无投诉发生。结论开展优质护理服务示范病房可提升护理质量,确保护理安全。
简介:摘要目的本研究旨在把案例教学法和情景模拟法两种教学模式应用在当前护理心理学教学当中,并将其与传统教学模式的教学效果进行比较。方法选取本校2015级护理系两个本科班级学生作为本次研究的案例,A班102人,使用将案例教学法和情景模拟法融入教学的模式;B班98人,使用传统教学模式。结果A班学生期末考试成绩卷面平均分数是(85.8±12.7),情景考核平均分为(81.7±8.6);B班为(77.3±8.4)分,情景考核平均分为(69.5±6.9)分。两组数据间的比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论护理心理学的教学采用案例教学法和情景模拟法两种教学模式结合的方式,能提升学生对知识我理解程度,并有效促进学生分析、解决问题,其执业素质和能力也有更大的提升。