简介:摘要目的比较PBL与传统教学在消化科临床带教中的作用。方法将于2011年6月~2012年6月在我院消化科临床实习的60名学生随机分为PBL教学组和传统教学组,每组30名,PBL教学组将学生分为3小组,每组安排一名消化科主治医师指导,教师以消化科的病例作为主体,设计学习内容,在临床实习过程中,以病例作为研究和学习对象,由学生对所学习的内容进行讨论,并提出问题,然后将问题汇总整理,利用学过的医学理论去分析和解决问题,最后各小组成员围绕病例展开讨论,由学生自由提出见解,教师可针对学生争论的焦点做出点评和总结;传统教学组,将学生随机分配给消化科临床带教医生,采取师傅带徒弟的模式,学生多问多看,老师传授讲解,学生可直接向老师学习,并可反复训练,在两组学生出科时进行成绩测试与综合能力测试。结果教学结束后,PBL教学组学生的理论测试成绩为84.2±7.5分,综合测试成绩为81.2±12.6分;传统教学组学生理论测试成绩为83.5±8.2分,综合测试成绩为70.3±11.4分,两组学生的理论成绩无明显差异,但PBL教学组学生的综合能力显著高于传统教学组,差异具统计学意义。结论在消化科临床带教中,PBL教学法能够显著提高学生的临床综合能力,且不会影响其对理论知识的学习,值得推广。
简介:摘要目的比较腹腔镜及传统术式治疗卵巢囊肿的临床疗效。方法选取2010年6月至2012年6月我院收治的卵巢囊肿患者120例进行回顾性分析,随机分成观察组和对照组两组,每组60例,观察组采用腹腔镜手术治疗,对照组采用传统术式治疗,观察两组治疗效果。结果观察组临床症状缓解率明显高于对照组(p<0.05),复发率和并发症发生率明显低于对照组(p<0.05);观察组在术中出血量、肛门排气时间、住院时间上明显少于对照组(p<0.05),两组在手术时间上不存在显著差异(p>0.05)。结论腹腔镜手术治疗卵巢囊肿对患者造成的创伤小,患者恢复快,复发率和并发症发生率低,效果显著,值得临床推广。
简介:摘要目的探讨循证护理和传统护理在消化性溃疡患者治疗中的作用。方法选取2011年9月~2012年12月我院收治的100例消化性溃疡患者,随机分为两组,观察组和对照组各50例。对照组患者实施传统消化内科护理,观察组患者实施循证护理。观察两组患者的遵医行为、心理状态、愈后生活质量,评价两组患者的护理效果。结果观察组患者的遵医行为、心理状态、预后生活质量均明显优于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05),说明观察组患者的护理效果优于对照组。结论循证护理在消化性溃疡患者的应用中,能够提高患者的依从性,改善患者的心理状态,提高患者愈后的生活质量,优于传统护理。
简介:摘要目的观察比较应用数字乳腺X线机与传统乳腺X线机的临床效果,以提高乳腺病变诊断的准确性。方法选取2010年4月—2012年11月在我院临床触诊乳房疑似乳腺癌的女性患者62例,将其随机分成两组。观察组(n=31)采用数字乳腺X线机摄影,对照组(n=31)采用传统乳腺X线机摄影。统计比较两组患者的平均检查时间及平均曝光次数,并通过手术后的活检病理报告结果,观察两种乳腺X线机在手术前对疑似乳腺癌诊断的准确性。结果观察组平均检查时间5.62±1.03min/人,平均曝光次数4.53±0.54次/人,对乳腺癌诊断的准确率为87.10%;对照组平均检查时间14.48±1.12min/人,平均曝光次数5.71±0.59次/人,对乳腺癌诊断的准确率为80.65%,两组患者平均检查时间、平均曝光时间及对乳腺癌诊断的准确率比较具有显著统计学意义(P<0.05)。结论数字乳腺X线机与传统乳腺X线机的临床效果相比,具有平均检测时间短,平均曝光次数少,乳腺癌诊断准确率高等优点,适合在临床上广泛推广运用。
简介:摘要目的比较无张力修补术与传统修补术治疗腹股沟斜疝的临床疗效。方法88例腹股沟斜疝患者随机分为对照组和治疗组各44例,分别采用传统疝修补术和无张力疝修补术进行治疗,并对两组患者的疗效结果进行对比分析。结果治疗组患者的治愈率为95.5%,对照组患者为90.9%;治疗组患者术后疼痛持续时间、术后住院时间均短于对照组。治疗组术后并发症发生率为22.7%,显著低于对照组的40.9%。治疗组复发率为6.8%;显著低于对照组的15.9%;其差异比较具有统计学意义(P<0.05)。结论与传统疝修补术相比,无张力疝修补术与人体生理解剖结构更为符合,可达到满意的疗效结果,值得推广应用。