简介：【摘要】目的：探究PDCA循环在三级综合医院院内心肺复苏急救技能培训体系建设中的应用，为临床提供一定的理论参考，旨在提高三级综合医院心肺复苏的急救水平。方法：选取我院急诊科、ICU和心血管内科的24名新员工及一二线值班临床医生为研究对象，均给予AHA心肺复苏指南（含BLS、ACLS）中涉及的急救技术培训。2015年给予常规模拟人培训，2017年在 2015年的基础上实施师资同质化培训，2019年运用PDCA循环改进培训体系，比较各年份考核成绩、考核优良率，分析不同类别学员的培训情况。结果：在急救前处置、徒手CPR、电除颤、气管插管、ACLS团队协作等评分方面，2019年均高于2017年和2015年，2017年均高于2015年，差异均有统计学意义（P均＜0.05）。在考核总体优良率方面，2019年高于2017年和2015年，差异均有统计学意义（P＜0.05），但2015年和2017年差异无统计学意义（P＞0.05）。2019年运用PDCA循环改进培训体系后，不同性别、工作年限、文化程度学员之间考核情况无明显差异（P＞0.05），接受2次或3次培训者考核情况优于只接受1次培训者，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：运用PDCA循环持续改进三级综合医院院内心肺复苏急救技能培训体系，对培训的效果提升有重要的促进作用，值得广泛推广及应用。

简介：摘要：目的： 研究在抗 -HIV 测定中采用金标法和酶联免疫法的应用效果。 方法 ：选取 2016 年 10 月～ 2019 年 5 月我院收治的 924 患者作为研究对象，对这些患者进行血液样本采集，均于晨起空腹状态下采集 5mL 血液，采血严格按照无菌操作来执行，分别采用酶联免疫法以及金标法进行检测，对比两种方法的检测结果。 结果： 金标法和酶联免疫法确诊血样的阳性率分别是 1.30 ％、 0.65 ％，采用免疫印迹法确诊的阳性例数为 11 例，阳性率为 1.19 ％（ 11/924 ）。 结论： 酶联免疫法与金标法在抗 -HIV 检测中均有一定的测定效果，金标法快捷、方便、可行性高，临床上根据实际使用情况，选择恰当的检测方法。

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简介：【摘要】 目的 探讨慕课儿童哮喘临床教学中的应用。方法 本研究将2018年10月～2019年10月期间在我院儿科实习的护生作为研究对象，随机分为观察组和对照组。对照组护生行常规教学模式，观察组则实施慕课教学模式。结论 在儿童哮喘的临床教学中运用慕课的教学模式，能够让护生更加系统的学习专科理论知识，更好的提高临床实践操作能力。

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简介：摘 要：目的 探讨微课结合翻转课堂教学模式在心血管内科临床护理带教中的应用效果。方法：选取 2018 年 1月—2019 年12月在心血管内科实习的 144 名护生作为研究对象，其中观察组 72 名，应用基于微课的翻转课堂教学模式进行临床带教；对照组 72 名，应用传统的教学方法进行临床带教。护生出科时采用理论考核、操作考核、满意度调查问卷评价教学效果。 结果： 观察组的理论成绩、操作成绩、带教满意度均优于对照组（P＜0.05）。结论： 微课结合翻转课堂教学模式不但提高了护生的学习热情，也提升了病区带教满意度。值得在其他科室推广应用。

简介：【 摘要】 目的：探究对黔西南州护理实习生开展微课教学所起到的运用效果。 方法： 基于随机分组法将 160 名黔西南民族职业技术学院护理大专生分为对照组（ 80 例，传统教学 ）以及观察组（ 80 例，传统教学 + 微课教学），评价其教学质量。 结果： 观察组考核成绩、教学质量评分以及满意度评分均显著高于对照组，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论：微课教学可有效提高护理实习生教学质量，值得推广运用。

简介：摘要：目的：探讨CBL教学结合微课的教学模式在疼痛科见习带教中的应用效果。方法：选取2019年1月-2019年12月于我院疼痛科见习的学生60例，随机分为两组，对照组进行CBL教学，研究组结合微课的方式进行教学，对比两组学生综合学习能力的差异。结果：研究组学生突发应变、思维分析、团结协作、提升理论水平以及学习兴趣等方面的评分均显著优于对照组（P＜0.05）。结论：CBL联合“微课”教学在疼痛科见习带教中整体效果显著，为学生们提供了多种学习途径和丰富的资源，可促进学生综合素养的提升。

简介：【摘要】目的：研究基于蓝墨云班课的混合式教学在高职药理学教学中的应用。方法：选取 2018年 6月 -2019年 6月在高职就读的学生 200名，随机分为实验 1组和实验 2组各 100名。实验 1组学生使用蓝墨云班课的混合式教学模式进行教学，实验 2组学生使用常规模式进行教学。对实验 1组学生和实验 2组学生教学满意度、成绩评分进行统计并做出比较。结果：实验 1组学生满意度高于实验 2组学生满意度，具有统计学差异（ P<0.05），实验 1组成绩评分高于实验 2组，具有统计学差异（ P<0.05）。结论：蓝墨云班课的混合式教学模式在高职药理学教学中，优化教学环节，提高教学质量。

简介：【摘要】目的：探究在提高静脉药物配置残留量不合格检出率中应用课达型品管圈的成效。方法：试验时间2021年1月到2022年8月，抽选静脉配置中心200份配药结果作为受试样本，根据课达型品管圈实施时间进行分组，样本数各100，对照组为前期常规管理阶段，研究组为实施课达型品管圈管理阶段。结果：研究组经过课达型品管圈管理，静脉药物配置残留量不合格检出率提升至99%，明显高于对照组的93%，P值＜0.05。结论：课达型品管圈在临床静配中心应用效果显著，可显著提高药品残余量检出率，提高静配人员综合素质，进而提升临床静脉给药服务质量。