简介：

简介：笔者以同专业、同年级条件相同的2个班作为研究对象,通过对《针灸学》中风一病的讨论课教材编制和教学模式建设进行探索,为《针灸学》讨论课的建设提供参考。

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简介：医学是一门实践性和社会性极强的学科,只有将理论知识与临床实践相结合,才能做到学以致用。临床课程的教学一直以来都是临床医学教育中的一个重要部分。学生临床实践,一方面利于掌握理论知识和理论联系实际,另一方面还能增强学生学习的主动性。案例教学起源于100多年前的哈佛医学院、法学院,后经商学院的推广与发展,现已成为一种成熟的教学方法,也是哈佛大学的教学特色[1]。目前,病案教学法已在国内外的医学院得到广泛应用。运用典型临床病案进行辅助教学的病案教学法强化学生对临床理论知识的理解,引导学生积极主动地分析、综合和解决问题,培养学生理论联系实际的能力,有利于改革传统概念的教学模式,充分体现教师为主导、学生为主体的教学模式的优越性。儿科学作为一门实践性很强的临床学科,在教学过程中必须将课堂讲授和病案讨论结合起来,才能起到事半功倍的效果。一、临床病案的选择临床病案的选择应基于《儿科学》大纲内容,病案可来自于教师的临床实践,也可选择于医学杂志或网络资源。病案的选择要根据不同的教学内容,针对重点病组织备课,讨论相关疾病的教学难点,制定该病的教学要点及选择临床病案的类型。此外,选择病案还要注意儿科的特殊性。儿科学与其他临床学科相比,...

简介：摘要：目的：探讨骨髓细胞形态学检验在贫血病因诊断中的临床研究。方法：本次研究对象为200例贫血患者，研究时间为2017年6月-2019年6月，所有患者均行血常规检验、骨髓细胞形态学检查，分析所有患者的病因诊断情况。结果：200例患者均经血常规检验，确诊为贫血。明确病因154例，其中39例白血病，占比18.32%；35例缺铁性贫血，占比16.73%；20例巨幼细胞性贫血，占比10.08%；17例再生障碍性贫血，占比9.95%；9例骨髓增生异常综合征，占比4.84%；24例感染性贫血，占比11.58%；7例多发性骨髓瘤，占比3.55%；3例骨髓纤维化，占比1.95%。结论：贫血患者进行骨髓细胞形态学检验，能够有效确定贫血病因，对于患者早诊断、早治疗及其对疾病的预后评估具有显著应用价值，值得在临床推广及应用。

简介：中医学起源于早期人类在生产生活实践中的发现与发明。中医学经历了春秋以前漫长的“前中医”过程，在春秋战国时代阴阳说、五行说和气一元论的指导下发展成为一种系统的医学。中医学是指有哲学指导、基本理论、临床手段、专职医生的学术综合体，而“前中医”是指在中医形成以前的漫长岁月里，人们自发的、原始的、没有理论指导的自我保护恢复手段。医学跟巫术终究不同。医学是由实践而升华出思想的，巫术则是由思想而衍生出活动的。医学经历的过程是：活动-思想-思想与活动互动，巫术经历的过程是：思想-活动-活动与思想互动。所以，两者始终不是也不可能是同一的东西。

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简介：摘要

简介：本次“王琦讲堂”围绕复发性口腔溃疡的治疗难点和防治方法展开讨论。王琦老师提出论治复发性口腔溃疡，采取“三个步骤”、“二个阶段”、“一个主方”的防治方法。“三个步骤”是指先辨体、后辨病、再辨证；“二个阶段”是按发作、缓解分期论治，发作期辨体结合辨证论治，缓解期以辨体论治为主；“一个主方”是“调体消疮汤”。通过讨论，大家对调理湿热体质和阴虚体质防治复发性口腔溃疡有了系统的认识，学习领会了王琦老师论治复发性口腔溃疡的独特处方思路和用药经验。

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简介：摘要保留灌肠是自肛门灌注药液，保留在直肠或结肠，通过肠粘膜吸收，达到治疗目的的一种治疗方法，因其操作简单，方便使用，成为儿科临床常用的护理操作。但在实际操作中，由于患儿哭闹不安，腹压增大，用常规法行保留灌肠药液不易保留，从而降低了药物的疗效而影响治疗效果。我院儿科通过临床摸索出以下方法，可提高小儿保留灌肠的成功率。

简介：本次＂王琦讲堂＂从诊断、病机、处方用药等方面对原发性恼人耳鸣医案展开讨论。明确了耳鸣的诊断和鉴别诊断,原发性、恼人耳鸣的范畴。王琦教授临床诊治耳鸣,突破＂肾开窍于耳、耳鸣即为肾虚＂的局限,从＂热扰清窍＂、＂气机蔽塞＂、＂瘀阻络脉＂等角度重新审视耳鸣病机,并拟定耳鸣主方＂石斛静音汤＂,活用成方＂益气聪明汤＂、＂石斛夜光丸＂,处方滋补与疏通同用、益气升提与潜镇降火同用、轻清上浮与介石潜镇同用,体现了＂升降论＂＂动静论＂＂轻重论＂的组方特点,临证思路简练、提纲携领、组方用药独特。

简介：本次王琦讲堂围绕脂肪肝的中西医病因病机、治疗难点展开讨论，并着重讨论了王琦教授对脂肪肝的诊疗思路，包括病机要点、诊疗模式、制方思路，以及处方用药特色和加减变化等，王琦教授治疗脂肪肝主要是“辨体-辨病-辨证”相结合，在此基础上辅以脂肪肝特色用药。

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