简介：教育和科技的发展，使我们得以进入了一个可以更加自主决策，同时有更多选择的时代。在健康领域也是如此，健康当然取决於物质生活水平、医疗、环境，但也会越来越取决于每个人的决策和选择。

简介：摘要本文针对天然药物化学教学，在教育思想上进行改革探索。引用和发扬乐学教育思想，开展快乐教学的课堂建设，进行了乐学教育和学习的方法探索和初步总结，并对教育的效果进行了小结,文章最后提出了下一步改进的方向。

简介：射干麻黄汤是《伤寒杂病论》中辨治哮喘的重要治病用方，方由射干十三枚（9g），麻黄四两（12g），生姜四两（12g），细辛、紫菀、款冬花各三两（9g），五味子半升（12g），大枣七枚，半夏（大者、洗）八枚（12g）所组成。对此张仲景为何既论“咳而上气”，义论“喉巾水鸡声”，其辨治思路是什么，于此试将临床运用射干麻黄汤方证的体会介绍于次，以抛砖引玉。

简介：为提高教学质量，广州中医药大学经管学院开展《医院管理学》课程实习实践教学改革，将参与式的教学方法运用到课程中去，其教学效果良好。文章围绕暑期“课程实习”的方案和经验进行了探讨与总结。

简介：摘要

简介：自主学习是一种比较先进的教学方法和理念，是学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。

简介：通讯作者王庆梅，女，本科，主任护师，护理部主任。摘要目的探讨压疮患者的特有年龄分布状况、临床特点、预后及护理体会。方法回顾性分析第三军医大学老年科2011年2月~2012年2月间收治的127例压疮患者的临床资料。对患者进行10岁的年龄间隔分组，进行统计学比较、分析各个年龄组的发病人数，分析患者的临床特点、基础疾病、预后、总结护理体会。结果127例压疮患者主要分布在40~50,70~80,80~90岁这3个年龄段，尤其以40~50岁的年龄段最多见，最常见的前5位基础疾病为感染、肿瘤、瘫痪、术后、慢性病终末期(P＜005)。结论压疮患者的年龄分布有其独特的年龄段分布特点，预后与患者的基础疾病相关。

简介：摘要

简介：笔者以同专业、同年级条件相同的2个班作为研究对象,通过对《针灸学》中风一病的讨论课教材编制和教学模式建设进行探索,为《针灸学》讨论课的建设提供参考。

简介：本文在分析《针灸学》教材面向的培养对象、层次以及针灸学科特点的基础上,对卫生部十二五规划教材《针灸学》以能力培养为主线,以知识获取能力培养为基础,以临床实践能力培养为导向,以科研创新能力培养为辅助的编写思路、理念和特点进行了总结和探索,以期为《针灸学》的教学和使用提供参考。

简介：摘要为进一步提高中医高等教育水平，培养适应社会发展和医疗卫生需求的中医精英人才，我院在中医专业人才原有培养模式的基础上，不断进行人才培养模式的改革，自2010年来，我院开始探索实践中医临床型精英人才强化训练方案，以达到加强学生的中医临床思维、提高学生的临床实践能力，全面提升学生综合素质以培养中医精英人才的目的。

简介：摘要生物化学是一门重要的实验性基础医药学学科，实验教学的地位不容忽视。本文通过深化教学改革、转变教学模式，以提高学生的实验操作能力、自主学习能力、创新能力和提升学校教学质量为目标，在建设逐步开放实验室的教学过程中，进行了一些有益尝试，并且对三种开放性实验室模式进行了重要探讨。

简介：摘要社区高血压管理是社区健康服务中心“慢病”的一项重要工作,充分利用中医"治未病"的思维理念,体现了中医"未病先防、有病早治、既病防变、瘥后防复"的特色优势,其核心就在于"防重于治",对于预防疾病发生,提高国民健康素质,完善具有中国特色的医疗卫生保健体系具有重大意义。"治未病"理论秉承了中医学整体观念、辨证论治和因人制宜的原则,体现了以"人体健康为本"的理念,与现代医学提倡的高血压综合干预措施有"异曲同工"之妙,对社区居民进行中医养生保健知识健康教育,提高人们对"未病先防"的认识,把"未病先防"的理念变成人人自觉的行动,做到防患于未然,这对提高人类健康和疾病预防水平有着积极的意义。

简介：目的:建立科学、全面的'复合式'考核体系,充分发挥考试的正向督促作用,提高教学质量和效果,引导学生运用所学知识分析问题和解决问题,以考试改革带动课堂教学内容和教学方法的改革。方法:将成都中医药大学2007级中西医系1班(74人)、2班(72人)设为试验班级,一个班为试验组,一个班为对照组。试验组采用'复合式'考核体系进行教学;对照组采用传统教学模式。结果:试验组在《中医外科学》考试成绩上优于对照组(P>0.05),临床技能和科研能力也有很大提高。结论：改革后的'复合式'考核体系可以全面检验中医外科学教学成果,能够有效捉进教学水平和学生临床科研技能的提高。

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简介：通讯作者宋彩萍，女，本科，副主任护师，护理部主任。摘要目的探讨组间轮转带教法在急诊科临床护理教学中的应用，以及对整体教学质量的影响。方法选择在急诊科临床实习的60名护理高职生，分为试验组30名和对照组30名。对照组学生均按常规教学，试验组学生采用组间轮转带教，由2各以上的老师轮流带教。结果与对照组相比，实验组学生综合临床实践能力考核成绩、对临床带教方式及教师学术水平评分均提高，两组比较差异有统计学意义(P＜005)。结论急诊科临床护理教学中实施组间轮转带教的方法，能较好地提高护理实习生的理论水平和实践技能，提高临床教学满意度及教学质量，对实习学生和带教老师有良好的双向促进作用。

简介：目的:探索建立满足基层医疗服务需求的农村定向医学人才培养模式下的课程体系。方法:通过构建思想道德和人文修养课程体系、专业知识课程体系、实践能力培养课程体系、综合素质培养课程体系四个模块,优化重组教学内容;改革教育教学方法,开展了SP教学、PBL教学、TBL教学、模拟教学和情景教学等;改革考核评价体系,建立了有利于学生自主学习和自我评价的客观考核测评体系和客观结构化临床考试(OSCE)平台,实施实习准入考核和毕业综合考核。结果:构建了突出全科医学和面向基层培养模式的临床医学课程体系;形成了以学生为主体、教师为主导、知识传授与能力培养并重的教育教学理念;构建了能促进学生可持续发展的新型考核评价体系。结论:人才培养模式改革的核心是课程体系改革,构建科学的课程体系是确保农村订单定向医学生培养和高素质应用型医学人才培养的重要保障。