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简介：摘要目的探究师生共设目标教学法在心血管内科护理带教中的应用效果。方法将2017年1月-2018年12月的40例心血管内科护生应用随机数字表的方式平均分为实验组与对照组，分别采用师生共设目标教学法及常规临床带教方式进行带教，判别该教学法的应用效果。结果经研究，实验组护生的理论成绩及实践成绩均显著高于对照组，差异显著，P＜0.05。结论采用师生共设目标教学法对心血管内科护生进行带教，有利于激发护生的学习积极性，提升教学效果。

简介：摘要随着社会的进步，生活水平的不断提高，社会压力越来越大，许多人都会出现这样那样的不适症状，但眩晕症状仍占居重要地位，眩晕是许多疾病共有的临床症状，因此，要做好眩晕患者的各项护理，护理人员必须运用良好的语言技巧，亲切、和蔼的向病人解释并宣教有关眩晕方面疾病知识，增加护患之间的信任感，使眩晕患者主动积极配合治疗，从而缓解眩晕症状。

简介：摘要随着现代社会教育理念的不断发展，当代大学更加注重学生的全面培养，尤其是加大了对通识教育的重视程度。本文阐述了通识教育的发展历程、出发点，探究其概念以及意义，针对医科大学通识教育理念实施的现状，指出其目前存在的不足之处，最后对存在的问题提出改进意见，致力于在今后的教学发展和实践中贯彻通识教育的理念，使学生建立契合自身发展和社会需求的知识体系。

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简介：【摘要】学生的健康会直接决定国民健康水平。因为传统教育理念的影响，体育教育并不被重视的，按时随着近些年全民锻炼等意识理念的不断推广，学生体质问题越发突出，持续提高体育教育整体质量水平显得非常重要。对此，为了进一步提升体育教育质量，本文简要分析体育教学中的健康教育 ，希望可以为相关教育者提供一定帮助。

简介：摘要目的观察高血压患者的健康教育管理的临床效果。方法选择2018年3月至2019年5月因高血压于我院住院的患者65例，按照抽签的方式分为对照组32例和观察组33例。对照组给予高血压患者常规护理，观察组基于对照组上介入健康教育管理。结果观察组总优良率78.78%明显高于对照组总优良率53.12%，对比有统计学意义（P<0.05）。观察组总满意度96.96%也显著高于对照组总满意度81.25%，对比有统计学意义（P<0.05）。结论对高血压患者开展全面健康教育管理模式，不仅能有效控制高血压患者的血压水平，还能提高患者的生活质量，可广泛应用于临床上。

简介：摘要探讨健康教育联合同伴教育对艾滋病病毒感染者/病人治疗依从性的影响。选取收治的艾滋病患者110例进行研究，将患者随机分为两组，对照组55例，行常规健康教育；观察组55例，采用健康教育与同伴教育联合方式进行干预，比较两组干预效果。观察组患者用药依从性显著优于对照组（P<0.05）；干预前，两组患者CD4+T淋巴细胞计数与病毒载量对比均无显著差异（P>0.05）；干预后观察组均明显优于对照组（P<0.05）。采用健康教育联合同伴教育方式对艾滋病患者进行干预可显著提高患者用药依从性，有利于改善治疗效果，可推广应用。

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简介：摘要目的评价口腔健康教育科普讲座的效果。方法于本院2017年11月~2018年11月参加科普讲座的人群中，随机选取46例作为观察组，以未开展口腔健康教育科普讲座期间，于本院口腔科就诊的人群作为对照组，观察两组患者的健康知识得分、口腔保健行为依从性。结果观察组病因知识（95.84±2.14）分、预防知识（96.82±1.70）分、治疗知识（93.10±3.18）分、刷牙依从性100%、牙线使用依从性97.83%、饮食依从性91.30%、口腔健康检查依从性91.30%。对照组病因知识（82.30±3.20）分、预防知识（81.79±2.40）分、治疗知识（80.34±3.74）分、刷牙依从性86.96%、牙线使用依从性82.61%、饮食依从性69.57%、口腔健康检查依从性67.39%。两组数据相比，差异显著（P＜0.05）。结论开展口腔健康教育科普讲座，能够有效提高患者的口腔健康知识掌握水平，提高其口腔保健的依从性，降低口腔疾病发病率。

简介：摘要目的探讨烧伤护理中健康教育的应用效果。方法选取2018年5月-2019年2月我院收治的烧伤患者60例作为研究对象。随机将分为观察组和对照组,每组各30例。对照组烧伤患者使用常规烧伤护理,观察组烧伤患者在常规烧伤护理的基础上,给予健康教育进行干预。结果观察组健康知识知晓率为96.67%,护理满意度为93.33%,均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在烧伤患者护理过程中实施健康教育，促进患者早日康复,同时也有利于提高患者生活质量和护理服务的满意度。

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简介：摘要目的探讨健康教育在慢性胃炎患者中的实施效果。方法80例慢性胃炎患者按数字表法被随机分为观察组和对照组各40例，对照组接受常规护理，观察组在其基础上接受健康教育干预，比较两组干预后护理效果及护理满意度。结果观察组总有效率明显高于对照组，差异显著（P<0.05），观察组护理满意度明显高于对照组，差异显著（P<0.05）。结论健康教育干预有利于提高慢性胃炎患者的治疗效果，并且显著提高患者对医院护理服务工作的支持，具有临床应用价值。

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