简介:[摘要 ]药理学是基础医学与临床医学的桥梁学科,也是医学与药学间的桥梁学科,也是高职院校药品类专业核心课程之一,是一门重要且较难学习但又需要掌握的课程。本文通过在药理学教学过程、学生自学等方面微课的应用,探讨微课的应用对药理学教学所起的作用,以供大家参考。
简介:【摘要】目的 在肿瘤内科住院医师规范化培训工作中应用微课的具体方法以及教学效果进行探讨。方法 选择2019年12月至2020年12月肿瘤内科规范化培训住院医师40名作为本次课题研究对象,其中20名住院医师接受传统临床教学,纳入到对照组,剩余20名住院医师在教学模式中应用微课,纳入到研究组,对比两组住院医师的教学效果。结果 接受微课教学模式的研究组住院医师理论考核成绩以及实践考核成绩明显高于对照组,两者对比差异明显。结论 在肿瘤内科住院医师规范化培训工作中应用微课,能够显著提高住院医师对于知识的了解程度,激发住院医师自主学习兴趣,进一步提高住院医师整体实践能力,应该给予大力的推广与应用。
简介:摘要:目的:分析在肿瘤内科的临床护理带教中,应用微课教学取得的效果和价值。方法:回顾性方式展开本研究,研究时段介于2021年度,纳入我院肿瘤内科常规临床护理实习护生50例,行规范分组操作(每组25例),对照组进行常规教学,观察组开展微课教学;将理论和操作成绩、两组对肿瘤内科临床护理工作掌握程度作为观察指标。结果:经对两组实习护生理论和操作成绩展开评估,观察组实习护生理论和操作成绩更高(P<0.05)。经对观察组工作掌握程度进行评价,总掌握度96.00%,与对照组76.00%展开比较,前者掌握程度更高(P<0.05)。结论:微课教学价值显著,值得应用在肿瘤内科的临床护理带教工作中。
简介:【摘要】目的:在创伤骨科护理带教中应用微课与案例分析结合教学的效果分析。方法:对本院创伤骨科的50例实习护生进行观察,研究于2021年1月到2022年1月开展,通过随机抽号将实习护生分为两组,每组各25例,传统组给予传统教学,结合组给予微课与案例分析结合教学。比较两组实习护生的教学满意度和考核成绩。结果:结合组实习护生的教学满意度明显高于传统组实习护生,结果差别明显(P<0.05);结合组实习护生的操作和理论考核成绩均明显高于传统组,结果差别明显(P<0.05)。结论:在创伤骨科护理带教中应用微课与案例分析结合教学,不仅能提升实习护生的操作和理论考核成绩,同时还能提升其教学满意度,值得应用。
简介:摘要:目的:探究BOPPPS与微课相结合的教学模式在产科护理教学中的效果。方法:将2021年1月-2022年2月在我院产科实习的护理专业学生及参加工作的低年级护士共80名纳入研究对象,按照抽签法分为对照组和观察组2组,每组均40名。对照组应用常规教学模式,观察组则应用BOPPPS与微课相结合的教学模式。对比两组研究对象考核成绩、带教模式评价情况。结果:观察组理论知识考核成绩、实操考核成绩及带教教师授课态度、带教教师知识讲解细致度、课堂指导质量等各项得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在产科护理教学中应用BOPPPS与微课相结合的教学模式效果显著,能有效地提高知识讲解的细致度和课堂指导的质量,从而提升护生及低年级护士的理论、实践操作各方面等成绩,为临床产科输送优秀的护理人才。