简介：摘要目的探索情绪智力选修课对医学生情绪智力的影响。方法以2014年参加昆明医科大学情绪智力选修课的94名医学生作为研究对象，在情绪智力选修课培训前后分别使用黄氏和罗氏情绪智力量表评价其在培训前后情绪智力变化。结果培训后医学生情绪智力显著高于培训前，差异具有统计学意义（p<0.05）。培训后女生的情绪智力总体得分变为高水平，且女生的他人的情绪评估维度培训后变为高水平，与男生相比差异有统计学意义（p<0.05）。培训后，非临床专业情绪智力总分由低于临床专业变为高于临床专业。结论情绪智力选修课是一种有效的提高医学生情绪智力的干预手段。

简介：[摘要]目的：以智力低下儿童为研究对象，分析智力测试结果及致病原因。方法：以213例智力低下儿童作为研究对象，向智力低下儿童家属及监护人分发调查问卷并对患儿进行智商测定，分析测试结果以及病因。结果：不同年龄段智力低下儿童病情严重程度无显著差异，P>0.05。先天性智力发育迟缓、染色体异常及脑积水为导致智力低下的主要引发原因，分别占比16.43%、7.98%、7.04%。结论：3-17周岁智力低下儿童多表现为轻度智力低下，引发智力低下的原因较多，最常见原因包括脑积水、染色体异常以及先天性智力发育迟缓。

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简介：摘要目的通过问卷调查，测评医学生情绪智力水平以及对医患沟通技能学习的态度；探讨两者间的相关关系及情绪智力对医患沟通技能态度的预测作用，以期为培养医学生积极的医患沟通技能态度提供参考。方法以十堰地区某所医学院校281名学生为研究对象，通过问卷星进行问卷扩散。采用描述性分析、t检验、F检验、相关分析进行数据分析。结果某医学院校的大学生情绪智力水平为3.72，情绪智力各维度的项目均分在3.51-3.82分，比较其他研究，本组医学院校大学生情绪智力水平较高，高低年级医学生的情绪智力存在差异；某医学院校的大学生医患沟通技能均分为3.63，医患沟通技能态度各维度的项目均分在2.76-4.31分，处于中等水平，男女生医患沟通技能态度存在差异。结论医学生在沟通技能态度上拥有良好的态度，医患沟通技能态度与性别相关性有统计学意义；医学生情绪智力水平较高，情绪智力与年级相关性有统计学意义。

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简介：[摘要] 大学生作为一个特殊的社会群体，是社会重建和发展的主要支柱，其身心健康一直备受家庭、学校和社会的高度关注，其中焦虑情绪不仅是大学生的普遍现象，而且也严重影响了他们的学习和生活。本文充分分析了大学生的焦虑的产生原因，并提出了相应的建议和对策。

简介：摘要目的探析针灸与康复训练配合医治儿童智力低下临床疗效。方法选择在我院进行医治的68例智力低下患儿为观察对象，随机分成观察组34例与对照组34例。对照组采用仅施以针灸医治，观察组除针灸医治外，配合康复训练，对比分析2组临床作用效果。结果观察组总有效率97.06%，显著高于对照组64.71%，对比存在高度统计学意义（χ2=11.51，P＜0.01）。结论针灸与康复训练配合医治智力低下儿童的临床疗效显著，可有效改善患儿的语言障碍，提高交往能力，对促进患儿智力发育具有积极意义，值得借鉴与推行。

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简介：【摘要】智力发育迟缓儿童在我国人口比例较高，2000年抽样调查数据显示，每年新增13.6万例，5%～10%儿童在发育早期会出现发育迟缓。智力发育迟缓发生在5岁以下儿童，如不进行干预可发展成智力障碍。近年来关于智力发育障碍患儿的治疗、护理干预、康复训练方法的研究从未停止，有西医康复手段，也有中西医结合等方法，智力发育迟缓病因复杂且具有异质性，较难通过针对病因而取得较满意的效果，目前主要通过临床障碍点制定康复训练方案。现拟对智力发育障碍的康复训练及护理干预方法进行全面分析论述，旨在为智力发育迟缓康复干预提供新的认知。

简介：【摘要】目的：分析临床医学生化检验质量的影响因素。方法：将我院2019年10月-2020年12月收治76例患者作为研究核心，并实施临床医学生化检验。结果：通过对76例患者临床医学生化检验质量分析以及统计发现:检验标本不合格3例（3.95%）、检验试剂以及设备不合理2例（2.63%）、患者自身因素4例（5.26%）、检验人员专业技能不过关2例（2.63%）、检验方式不科学2例（2.63%）。结论：现阶段，临床在医学生化检验层面涉及到的影响因素较多，应实施有效管理，加强对检验质量控制，确保检验结果更加可靠以及准确，进而为临床疾病治疗提供支持。 【关键词】医学生化检验；影响因素；质量 现代医疗技术逐渐发展，临床各项检验技术以及设备均得到进一步升级以及创新，临床医学生化检验是疾病诊断以及治疗方案确定的辅助手段，可为患者疾病得到科学且有效治疗提供基础支持，但在医学生化检验中经常会存在误差，多是由于影响检验过程的因素相对较多，导致诊断以及治疗方向被误导，可能将患者最佳治疗时机耽误，影响患者健康以及生命安全。本文章对76例患者实施医学生化检验，探析影响检验结果的因素，并提出改良措施，保障治疗安全以及可靠性，报道内容如下。 1 资料与方法 临床资料 将我院在2019年到2020年患者76例作为本研究基础，其中男女各为40例.36例，最大年龄是70岁、最小年龄是13岁，平均年龄是（38.49±3.01）岁。疾病类型有心血管疾病10例、妇科疾病12例、泌尿系统疾病20例、骨科疾病20例、消化系统疾病14例。 　方法。 首先对患者临床资料分析依据患者诊断以及治疗，统计临床医学生化检验质量影响因素，并提出对应的解决措施。 　1.3 观察指标 医学生化检验质量影响因素 统计医学生化检验质量影响因素，主要有5种，即检验标本不合格、检验试剂以及设备不合理、患者自身因素、检验人员专业技能不过关、检验方式不科学。 1.4 统计学分析 用SPSS20.0分析本研究涉及到的影响因素数据，计量资料（ ±s）、计数资料行t检验、 检验对比。P＜0.05为差异显著。 2 结果 医学生化检验质量影响因素 对76例患者临床医学生化检验质量统计分析，检验标本不合格3例（3.95%）、检验试剂以及设备不合理2例（2.63%）、患者自身因素4例（5.26%）、检验人员专业技能不过关2例（2.63%）、检验方式不科学2例（2.63%），具体如表1。 表1医学生化检验质量影响因素（n,%） 影响因素 例数 占比 检验标本不合格 3 3.95% 检验试剂以及设备不合理 2 2.63% 患者自身因素 4 5.26% 检验人员专业技能不过关 2 2.63% 检验方式不科学 2 2.63% 总计 13 17.11% 3 讨论 3.1医学生化检验影响因素 （1）检验标本不合格 检验标本质量是检验结果准确性判断的关键标准。标本不合格多是因医护人员或是检验人员在生化检验标本采集期间未曾依据规程以及固定规范操作，例如前期准备不到位、送检超过规定时间、标本处理不够规范等，导致检验结果偏差[1]。

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简介：摘要目的探讨口肌训练对智力低下儿童语言康复的作用。方法选取我院2016年1月至2017年1月期间收治的50例智力低下儿童的临床资料，将其随机分为对照组和观察组，每组25例。对照组给予语言认知综合训练，观察组在对照组的基础上给予口肌训练。两组患儿均持续训练2个月。采用S-S发对两组患儿治疗前后的语言发育状况进行测试。结果两组患儿治疗前后的语言发育状况比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组患儿治疗后语言发育明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论口肌训练能够有效地提高智力低下儿童的语言能力，从而促进其语言发育，使之逐渐恢复语言的正常化，值得临床推广。

简介：加强农村卫生工作,促进城乡卫生事业的协调发展,是贯彻落实党的十八大精神的重要举措,也是实现广东省“三个定位、两个率先”目标任务的必然要求。发展农村卫生事业,关键在人才,为了有效缓解制约广东省农村卫生事业发展的瓶颈问题,2005年,“卫生人才智力扶持山区计划”实施,每年从省属、高等医学院校及珠三角发达地区的三级甲等医院选派约30名卫生专业技术骨干分别到全省51个山区县医疗卫生机构挂职副院长，为培养山区县的卫生专业技术骨干及提高卫生管理水平提供人才智力支持。

简介：摘要：目的：婴幼儿早期智力教育常见问题及干预措施。方法：在2019年10月-2021年12月期间，对我院出生的及周围社区的0-2岁儿童进行早期教育的研究，选出生史正常的新生儿202名为研究对象，将其分为两组，其中包含早教组及常规对照组，早教组选100名，常规对照组102名，对比两组婴幼儿的智能发育情况。结果：早教组的适应性、大运动、语言以及人际交往发育商都高于常规对照组，差别存在统计学意义（p