简介:摘要 目的:探讨“三全五育三结合 ”思政教育在骨科临床护理 教学中的成效。方法:选取 2020 年 8 月至 2023 年 8 月在新入职的骨 科的护士 98 名为研究对象。按照随机数表将护士设为对照组与观察 组,每组 49 人。对照组采取常规模式教学,观察组在其基础上采取 “三全五育三结合 ”思政教育法,比较两组护士理论、操作考核成绩, 并通过调查问卷了解两组护士对于两种教学方法效果的评价。结果: 观察组护士的理论、操作考核成绩均由于对照组,两组比较有统计学 意义(P<0.05);观察组护士对于教学效果的评价优于对照组,两 组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。形成“三全五育三结合医 学思政教育体系 ”。结论:“三全五育三结合 ”思政教育在临床护理
简介:摘要目的研究山莨菪碱联合感冒清治疗感冒的临床治疗效果。方法随机选取2015年3月至2016年3月我院收治的200例感冒患者临床资料进行分析,根据随机数字法,把200例患者分成对照组与观察组,各100例。对照组仅应用感冒清治疗,观察组应用感冒清联合山莨菪碱治疗,对比两组治疗效果和不良反应。结果观察组治疗总有效率85%,对照组治疗总有效率68%,观察组疗效明显高于对照组,两组对比差异显著(P<0.05);观察组用药过程中出现18例面色潮红,12例口干,12例视物模糊,未经特殊处理,停药后症状即刻消失。
简介:摘要目的分析头孢菌素类抗生素的不良反应类型和影响因素,提出预防不良反应的措施。方法2018.2-2019.2,选取本院采用头孢类抗生素治疗的120名患者开展调研研究,42名不良反应患者,编为X组,78名用未出现不良反应患者,编为Y组,对两组患者临床基础资料进行对比分析,并且对不良反应的类型和患者占比进行统计分析,并提出预防不良反应的措施。结果X组在药后饮酒、过敏史、年龄、体质和情绪状态等因素中均与Y组存在显著差异(P<0.05);变态反应患者占比均显著高于其他不良反应类型(P<0.05);胃肠道反应患者占比均显著高于除变态反应的其他不良反应类型(P<0.05)。结论变态反应和胃肠道反应是头孢类抗生素的主要不良反应类型,用药过程中应做好特殊人群规范用药、控制患者饮食和情绪、注意患者体质和过敏史和加强用药后观察等预防措施。
简介:摘要目的分析研究胰岛素不同给药方法治疗糖尿病的临床效果。方法选取2018年1月-2019年6月笔者所在医院收治的糖尿病患者108例,随机分为研究组和对照组,其中对照组采取胰岛素分次常规皮下注射,研究组采取胰岛素泵连续皮下注射,对两组患者的治疗效果进行对比。结果输注前后,两组患者的空腹血糖值比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗后研究组患者的血糖达标时间、胰岛素使用剂量及低血糖发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对糖尿病患者采取胰岛素泵连续皮下注射,可以使血糖达标时间明显缩短,使胰岛素使用剂量明显减少,且其操作安全可靠,能够充分优化患者生活质量,具有显著临床疗效,具有推广应用价值。