简介：幼儿园每一学期都要召开一至两次家长会，那么如何开好家长会，使家长会发挥出应有的教育功效呢？1.视听结合型家长会：小班的第一次家长会我们一般都是介绍幼儿在园一天的学习和生活——我就提前准备，从孩子早晨来园时起对这一天的每个生活和学习环节进行拍摄，并制成PPT，配上文字说明，在家长会上播放，并针对每一个环节对家长进行详细的讲解，让家长真正了解孩子在幼儿园到底是怎样学习和生活的，也让家长们明确自己应该怎样配合幼儿园工作。

简介：一个孩子的健康、健全成长，仅靠幼儿园或仅靠家庭都是不够的。在幼儿教育阶段，做好家长工作是一件非常重要的事情，有了家园两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。一个良好的家园关系形成后，可以使老师的工作达到事半功倍的效果，对于这一点我深有体会。

简介：一、提出概念——“相对间距”在幼儿园日常活动的安全管理中,引导幼儿相互间保持合理的间距,能有效规避幼儿相互间的碰撞、擦伤、划伤、踩踏等安全事故。我们尝试着在做操、队列行进、跑步、走楼梯、做手工以及翻、滚、钻、爬和一些大型的综合情境竞赛等活动中,用地面标识、手臂测量、器械摆放等形式,帮助幼儿相互间保持合理间距。但是若时时处处要求孩子保持绝对固定的间距,

简介：2012年12月，笔者有幸受香港罗鹰石慈慧基金的资助到港进行为期十天的交流学习，获益匪浅。香港地域有限，人口高度集中，高密度的人居环境确定了城市建筑的风格取向。作为生活配套中不可或缺的一环，一千多平方米建筑面积的幼稚园比比皆是。因此，建筑面积的捉襟见肘和港府关于课室容积的硬性规定之间的矛盾尤为突出。卓有成效的空间分割使得重叠的区域规划能够让幼儿获得足够的活动空间。

简介：在进行教研活动时，有些人认为区域活动要适合幼儿最近发展区，根据孩子的兴趣、种类少而精；有些认为材料越多越好，成品、半成品的都可以，便于孩子们取用，便于不同能力差异的孩子们操作。我觉得他们说的都对，但是区域空间有限，到底应该如何取舍？

简介：目的探讨卵巢癌干细胞（OCSC）标志物CD_（133）CD_（44）在不同类型上皮性卵巢癌（EOC）组织表达的差异及其意义。方法选择2003年1月1日至2016年12月31日,四川大学华西第二医院收治的15例复发EOC患者,30例术前未接受化疗、30例术前接受新辅助化疗（NACT）的初发晚期EOC患者为研究对象,分别纳入复发组（n=15）、未化疗组（n=30）、NACT组（n=30）。对复发组EOC初发与复发时手术切除组织,以及未化疗组与NACT组手术切除组织,采用免疫组化方法测定其CD_（133）CD_（44）阳性表达率及光密度值（OD）。复发组EOC初发与复发时手术切除组织CD_（133）CD_（44）阳性表达率及OD比较,分别采用配对χ2检验和Wilcoxon符号秩和检验。未化疗组与NACT组手术切除EOC组织上述指标比较,分别采用χ~2检验和Wilcoxon秩和检验。采用Cramer′sV系数分析EOC组织的CD_（44）与CD_（133）表达相关性。本研究符合2013年修订的《世界医学协会赫尔辛基宣言》的要求。3组患者的年龄、病理分型和分级等一般临床资料比较,差异均无统计学意义（P〉0.05）。结果（1）复发组EOC初发与复发时手术切除组织CD_（133）阳性表达率及OD（CD_（133）CD_（44））分别比较,差异均无统计学意义（P〉0.05）;复发时手术切除组织CD_（44）阳性表达率为86.7%（13/15）,高于初发时的73.3%（11/15）,2者比较,差异有统计学意义（χ~2=4.922、P=0.027）。（2）NACT组手术切除组织OD（CD_（133）CD_（44））及CD_（44）阳性表达率,均高于未化疗组,差异均有统计学意义（Z=-2.176、P=0.030,χ2=5.455、P=0.020,Z=-4.759、P〈0.001）。（3）EOC组织中CD_（44）与CD_（133）表达具有相关性（Cramer′sV=0.462、P〈0.001）。结论OCSC标志物CD_（133）与CD_（44）在EOC组织中的表达具有相关性,可能在OCSC表面同时存在。化疗后OCSC残留,可能为导致EOC复发的真正原因。