简介:【摘要】目的:讨论及研究案例情境教学对高职口腔医学生临床思维能力的培养。方法:本次研究的起始时间为2022年1月份,截止时间为2022年12月份,参与研究学生的数量为60名,分成参照组和实验组,参照组时间范围为2022年1月份至2022年6月份常规带教,学生的数量为30名,实验组的时间范围为2022年6月份至2022年12月份,学生的数量为30名,案例情境教学,比较两组学生的教学成绩。结果:实验组学生的学习兴趣与主动性、对知识的理解以及应用能力、医患沟通力和临床思维能力高于参照组学生,P<0.05,组间差异存在。结论:对于高职口腔医学生提供案例情境教学模式,可以提高学生的临床思维能力,值得推广。
简介:摘要随着世界人口老龄化的日益加剧,由衰老引起的学习记忆能力下降受到了越来越多学者的关注。作为一种积极的生活方式,规律的运动可通过多种神经生物学机制改变大脑的结构和功能,改善学习记忆能力,促进认知功能,延缓脑衰老,实现健康衰老。本文系统梳理了衰老的典型生物学特征及运动干预脑衰老学习记忆能力的机制,为运动干预促进脑衰老认知能力提供理论依据和支撑,缓解人口老龄化负担提供依据。