简介：摘要目的评价护生在技能培训中心进行集中技能培训对提高临床护理操作技能水平的效果。方法将即将进入临床实习的护生145人随机分为实验组和对照组，其中实验组73人经过集中技能培训4周后与对照组72人同时进行技能考核,比较两组护生的成绩。比较考核教师对两组护生及护生自我的满意度。结果实验组护生的每项考核成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；考核教师对实验组护生的满意度和护生自我满意度均高于照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论护生临床实习前进行集中技能培训有利于提高护生的技能操作水平，值得应用推广。

简介：

简介：摘要目的探讨自制操作录像及操作流程在护士护理操作技能培训中的应用效果。方法在参照《广西壮族自治区临床护理技术操作标准（试行）》的基础上，结合我院实际工作情况，自制操作流程（含解释用语）及操作录像，采取人手一书，一光碟。结果操作书及光碟质量和应用良好；接受率在100%以上；100%的护士认为应用操作光碟及操作书后效果好，教学培训满意度高；97%的护士能显著提高临床操作技能。结论通过自制操作流程（含解释用语）及操作录像，明显提高了护士基础护理操作技能水平，值得推广。

简介：摘要目的探讨公众心肺复苏培训常见的问题及解决方法，以提高院前急救能力。方法按照《2010美国心脏协会心肺复苏及心血管急救指南》规范带教。重视细节培训，做到讲练到位、点评到位、纠错到位，并制定考核评分表，严格考核。结果全部学员考核合格，基本掌握CPR技能，达到培训目标。结论依新指南培训，充分关注学员对技能的把握、理解和运用，是提高目击者实施CPR自愿度及急救能力的有效方法。

简介：摘要目的创新ICU护理技能培训考核方法，提高ICU护士综合监护、抢救水平。方法将ICU传统的带教秘书示范操作培训改为分小组病历式情景模拟培训，即组织ICU护士“真人真做”分组分别扮演患者和护士，由护士长及组长拟订抢救病历，对ICU护理人员进行仿真抢救情景模拟培训，提高ICU护士综合实践技能及监护、抢救水平。结果创新前后ICU护士护理技能考核成绩比较。ICU创新护理技能培训的满意率由创新前的90%提高至99%。结论创新护理技能培训方法，提升了ICU护士的综合技术业务素质，提高了ICU护士整体监护、抢救水平。

简介：摘要目的分析总结护理急救技能培训方法及效果。方法随机抽取50名未去上级医院进修的护士组成对照组和已经进修并且运用新的急救护理模式的50名护士组成观察组，同时进行理论考试、实践技能考试，对比分析成绩，总结护理急救技能培训的方法，并对其效果进行评价。结果护理急救技能培训方法中分层管理，进修培训综合考核的方式急救技能成绩提高迅速有效。结论护理急救技能培训应该分层学习，综合考核，才能提高急救应急能力，提高抢救的效率。

简介：摘要目的通过对社区护士在职护理实践技能培训，总结培训经验。方法对538名社区护士进行15项护理技能培训，通过考核、考试，了解培训效果。结果538名社区护士护理技能均有显著提高。结论社区护士经过护理实践技能集中培训后，有效提高了社区护士的实践能力。

简介：摘要近二三十年以来，我国社会经济得到了快速发展，全面建设小康社会目标也逐步实现，社会大众的健康观念越来越强、对医疗护理服务的要求也日益提高。同时随着科学医疗水平的不断提高和医疗卫生服务改革的不断深入，社会各界对护理教育理念发生了重大转变，对护理专业人才需求越来越多，对护理专业人才的综合素质要求也越来越高。在护理专业人才的教育培养过程中，临床护理带教工作是护理专业教学中的重要环节，是将护理专业理论知识和护理实践相结合的过程，使护理专业学生能够更好地在临床实践中应用课堂所学的护理抓野理论知识，是由知识向能力转化的过程。为此，本文将浅谈护理技能操作代缴工作的经验体会。

简介：摘要目的探讨《护理技术》操作技能考核方法。方法随机抽取07级2个班的护生分为实验组和对照组，采取了“小考官”考核点评+教师考核结合的方法，通过技能考核和调查问卷方式比较两组教学效果。结果实验组技能考核成绩高于对照组（P﹤0.01），100%的学生增加课后练习次数，90.54%的学生认为提高学习兴趣，94.59%的学生认为增加学生间的交流，95.95%学生消除侥幸心理，100%的学生认为有助于提高考核成绩。结论“小考官”考核点评+教师考核结合的方法有助于激发学生的学习兴趣、培养学生独立思考能力和自主学习能力，提高了学生的整体技能操作水平，“小考官”协助教师参与操作技能考核评价切实可行。

简介：摘要：目的：分析多元化教学模式在护士规范化培训理论知识及操作技能中的应用效果。方法：研究时间选择2023年7月到2024年4月，选择期间到本院参加规范化培训的护士90名，随机分为两组：对照组（n=45，接受常规模式培训），实验组（n=45，接受多元化教学模式培训），对比其培训结局。结果：实验组护士的综合能力评分（理论掌握能力、操作能力、应急能力）显著高于对照组，培训优良率显著高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：多元化教学模式在护士规范化培训理论知识及操作技能中的应用效果显著。

简介：

简介：摘要随着医学新技术的涌现、疾病谱的改变、社会的高龄化等，要求护士具备多方而的理论知识和护理技能，尤其是三级甲等综合性医院，承担的是疑难重症病人的治疗和护理，应对的公共卫生突发事件也不断增多，要求护理管理者不仅要培养专业知识扎实的专科护士，也应注意培养一支具备重症病人护理技能的护理队伍，这样才能有效应对日益严峻的挑战。

简介：摘要目的探讨护理风险管理在技能培训中的应用，以改善护理质量，降低护理风险。方法2010年在技能培训中进行护理风险管理培训，比较2009年11280例住院病人与2010年12430例住院病人在护理活动过程中的不良事件发生率。结果2010年较2009年护理过程中的不良事件发生率明显减少(P<0.05)，减少了护理差错和纠纷的发生，使护理质量得到了提高。结论通过加强护理风险管理培训，可减少护理纠纷与差错的发生，保障患者安全，提高护理质量。

简介：

简介：摘要目的通过培训科室操作督导员,使临床护理操作规范化。方法对科室选派的督导员进行严格的培训与考核,负责本科室护士的护理技术操作培训与指导。结果经过2年的实践,收到明显的效果,护理人员的技术操作水平得到整体提高。结论对临床护士进行护理技术操作的培训及考核要坚持不懈抓下去，是全面提高临床护理质量的需要。

简介：摘要针对学生护理技能操作中职业防护意识薄弱的现状，笔者在120名护理专业的学生护理教学中尝试职业防护教育于《护理学基础》实践教学，取得了良好的效果。教学结果显示教学中有意识地教技能操作中所涉及的职业防护知识，有助于培养护生的环保意识和自我防护意识，养成良好的实验习惯和科学的操作方法，提高护生对职业防护的使命和责任感。

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简介：【摘要】目的：研究急诊专科护士护理技能培训的有效路径探讨。 方法：选取我院 30 名急诊专科护士作为培训对象，为其实施理论知识、抢救技术、职业素质、抢救程序等方面的培训，观察培训前后的差异。 结果：培训后，护士的 电动洗胃、呼吸机操作、气管插管、电击除颤明显优于培训前 （ P＜ 0.05）。结论 ：为急诊专科护士予以护理技能培训，可提高其技能操作水平，强化综合服务素质。

简介：摘要实践技能操作是临床医师将所学的医学理论知识实践于临床的最基本的技能，是提高医疗质量、保障医疗安全、提高患者满意率的基本元素。目前由于诸多因素的影响，致使医师实践技能操作存在较多问题，值得总结和思索。