简介：目的评价＂妈妈班＂儿童预防接种健康教育的应用效果。方法对2013年3月—2014年3月3662名儿童家长发放调查问卷,调查家长预防接种知识获取途径,并比较＂妈妈班＂健康教育前后家长对预防接种知识知晓率。结果家长以通过医务人员而获得预防接种知识为主,占56.9%;通过健康教育讲座获取信息仅占2.4%。实施＂妈妈班＂培训后家长对预防接种知识的知晓率显著高于培训前（P〈0.01）。结论＂妈妈班＂对儿童预防接种健康教育具有显著效果。

简介：摘要在临床护理工作中，办公班护士承担着很重要的角色，但也面临着巨大的压力。通过对这些压力的分析，探索应对措施，以减轻办公班护士的压力，提高工作效率和病人满意度。

简介：摘要目的替罗非班联合尿激酶和单纯用尿激酶治疗急性缺血性脑卒中的临床疗效及对比分析。方法选择急性缺血性脑卒中患者20例，采用替罗非班联合尿激酶治疗，于入院当时及治疗后1个月、2个月，给病人行神经功能缺损评分，并对临床结局进行评定。对照组给予病人单纯使用尿激酶。结果治疗组病人神经功能缺损评分改善较对照组明显为优(P<0.05)，临床结局改善优于对照组结论急性缺血性脑卒中患者急性期使用替罗非班联合尿激酶能明显促进血管再通，减少病人神经功能受损，改善病人预后。

简介：目的观察口服小剂量利伐沙班治疗不稳定型心绞痛（UA）的临床疗效。方法收集辽宁省阜新市某医院住院的UA患者165例,随机分为观察组83例及对照组82例,2组患者均给予常规双联抗血小板聚集、低分子肝素钙5～7d皮下注射抗凝、β受体阻滞剂减少心肌耗氧、血管紧张素转化酶抑制剂（ACEI）控制血压等治疗,观察组停用低分子肝素钙后,口服利伐沙班片2.5mg,每日1次。治疗8周后,比较2组患者疗效及不良反应。结果观察组显效66例,有效12例,无效5例,总有效率93.98%;对照组显效58例,有效9例,无效15例,总有效率81.71%。治疗后观察组患者平均心绞痛发作次数、心绞痛发作持续时间和心绞痛发作时心电图ST段下移较对照组均有良性改善,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组出血并发症较对照组无明显增加。结论口服小剂量利伐沙班治疗UA,疗效显著。

简介：摘要目的评价伊班膦酸钠和帕米膦酸二钠治疗骨转移癌疼痛的临床疗效和安全性。方法62例患者随机分为伊班膦酸钠组和帕米膦酸二钠组各31例，伊斑膦酸钠组给予伊班膦酸钠治疗，帕米膦酸二钠组给予帕米膦酸二钠治疗，2组均用药2～6个周期。观察2组用药后止痛效果、骨修复、活动能力及不良反应发生情况。结果用药第14天时伊班膦酸钠组临床获益率为87.1％高于帕米膦酸二钠组的64.5％，差异有统计学意义(P<0.05)；治疗56d伊班膦酸钠组临床获益率为90.3％，帕米膦酸二钠组为83.8％，差异无统计学意义(P>0.05)。2组主要不良反应主要为发热、乏力，严重程度与骨质损害呈相关。结论伊班膦酸钠治疗骨转移癌疼痛疗效略优于帕米膦酸二钠，两者不良反应均较轻，均有良好的耐受性，值得临床推广应用。

简介：摘要目的评价不同剂量替罗非班与肝素联合应用在急性心肌梗死(Acutemyocardialinfarction，AMI)急诊冠脉介入治疗术中的疗效及安全性。方法收集辽宁省人民医院2011年5月至2013年6月收治的急性心肌梗死且行急诊冠脉介入治疗的患者，共计95例。将患者随机分为两组，全量组全量替罗非班＋70IU/kg肝素；半量组半量替罗非班＋100IU/kg肝素。结果术后TIMI分级、术后TMP分级、CTFC计数、术后2hST段回落率、术后1周EF值两组之间比较，差异无统计学意义（P>0.05）；住院期间主要心血管事件及出血发生率两组之间比较，差异无统计学意义（P>0.05）。结论与全量组相比，半量组给药方案亦可有效改善PCI术后血流情况，且安全性较好。

简介：摘要目的观察PCI后冠脉内注射替罗非班治疗急性ST段抬高心肌梗死44例患者的临床疗效。方法选择2010年7月至2013年12月我院符合条件的STEMI患者44例，做为观察组，PCI后冠脉内注射替罗非班治疗，与同期44例STEMI患者进行对照，对照组冠状造影后静脉注射替罗非班，分析比较两组患者疗效。结果观察组和对照组的TIMI0-2级的发生率分别是6.81%和20.45%，TIMI3级血流的发生率分别是93.18%和77.27%，两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论PCI后冠脉内注射替罗非班治疗急性ST段抬高心肌梗死，患者靶血管的前向血流TIMI分级明显改善，安全性较好。

简介：

简介：摘要护生的学习成绩与在校期间的知识储备有很大程度的相关性，影响护生学习成绩的因素主要包括智力因素、非智力因素、心理因素、教师因素、家庭因素等；本文综述了国内关于影响护生学习成绩的研究进展；护理教育工作者应采取相应的措施提高护生的学习成绩。

简介：摘要目的探讨无囊外白内障手术经验的医生直接学习超乳手术的存在的困难和经验方法经理论学习、猪眼练习、手术步骤规范化培训、及上级带教医生的指导，选择合适病例，对500例白内障患者进行超声乳化手术治疗结果术后第一天视力0.5及以上者325人（65%）0.3及以上者435人（87%），主要并发症为角膜中重度水肿20只眼（4%）、后囊破裂19只眼（3.8%）、前囊裂开6只眼（1.2%）、悬韧带部分断离2只眼（0.4%）、术后黄斑囊样水肿1只眼（0.2%）、未能植入人工晶体且发生脉络膜脱离1只眼（0.2%）。结论无囊外白内障手术经验的医生直接学习超乳手术存在较多的困难，但只要科学、规范的培训，有上级带教医生的支持及良好的心态，一样可以较好的规避手术风险，渡过超声乳化手术的初级阶段。

简介：摘要江苏省常熟市笫三人民医院党总支从创新管理方法和激励手段入手，在全市卫生系统党员中率先推行网上学习“学分制”管理办法，利用计算机网络资源的开放性、共享性，激发学习的积极性、主动性和独立性,揉合传统教学方式中的优势，培养党员的信息素养，提高自主学习的能力，促进党员素质的全面发展和党员干部素质提升,有效地激发了党员干部学习热情，收到了良好的效果。

简介：以解决医院行政管理岗位职责不清问题为依托，采用行动学习法、将专业管理理论与医院管理实践相结合，通过组建医院管理督导组和行动学习组探索医院管理人才培养之道。

简介：摘要目的分析以团队为基础的学习在内科护理学教学中的应用。方法对以团队为基础学习教学模式特点进行了分析，对内科护理学开展团队为基础学习的必要性以及可行性进行讨论。结果在内科护理学中采用TBL模式，能够提升学生学习的主动性和积极性，提升解决问题以及分析问题的能力。结论团队为基础的学习属一种全新教学模式，随着应用的广泛和不断完善，能够为培养高素质专业护理人员发挥重要作用。

简介：摘要目的探讨合作学习结合教学视频在中职生鼻饲法中的应用效果。方法以116名中职护生为研究对象，对照班56人采用传统实训方法，实验班60人采用合作学习结合教学视频进行实训。结果实验班护生鼻饲法实训成绩高于对照班（P＜0.001），实验班93.33%护生对此表示满意。结论合作学习结合教学视频应用鼻饲法实训教学中能激发学生学习积极性，充分发挥小组长和视频的优势，避免了个别学生在考试中搭便车现象，有助于促进中职护生的技能训练和语言表达能力。

简介：摘要目的探讨基于问题的学习教学法在外科护理学教学中的应用效果。方法选取某高校两班级作为研究对象，分为研究组班级与对照组班级，实施不同的教学方法，观察教学效果满意度及教学效果评价。结果研究组班级的教学总满意度为100.0%，对照组班级为75.67%，两组对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。研究组班级学生的各项评价指标均在80%以上。结论PBL教学应用于外科护理学教学中，在学生学习满意度、学习能力指标评价方面均有很大提升，提高了教学质量。

简介：介绍了核事故与辐射事件卫生应急预案技术操作方案和关键技术研究项目，该项目是卫生行业科研专项项目“基于卫生应急关键技术集成与创新的应急能力在线培训与演练信息平台构建及示范区建设”的一个子项目。项目研制并完善了核与辐射事故卫生应急预案技术操作方案，以及个人防护、隔离、现场检伤分类、现场医学救援、样本采集、剂量估算以及应急现场辐射监测等7项关键技术，并进而集成了知识点库、培训资料库、技术标准（指南）库、案例库、考试题库和演练脚本库。项目成果为建设全国突发公共卫生事件在线培训和演练平台提供了基础性资料。

简介：摘要CT可清晰显示胰腺的大小、形态、密度和结构，区分病变为囊性或实性是胰腺疾病最重要的影像学检查方法，增强扫描可更好的显示病变及其与血管的关系。近年，采用双期、三期扫描可动态观察胰腺及胰腺病变的供血情况，更有利于疾病的早期发现、早期诊断。现在CT已成为胰腺疾病的常规检查方法，现就其在胰腺检查中的应用做一综述。

简介：

简介：放射治疗是治疗恶性肿瘤的三大重要手段之一，已有一百年的历史。放射治疗在过去的十年中经历了一系列技术革命，相继出现了三维适形放疗（3DCRT）、调强放疗（IMRT）、质子放疗等技术，这些技术的主要进步是靶区剂量分布适形性的提高。本文将详细介绍现有的各种放疗技术及其存在的问题，同时讨论一下放疗技术的未来发展方向。

简介：摘要目的观察夹层技术修复中度楔状缺损的临床效果。夹层技术就是先用玻璃离子粘固粉垫底修复牙本质，然后再用光固化复合树脂修复牙体楔状缺损。方法选择患者50名。患牙100颗，年龄28-65岁，男女各25名。先用低速钻轻轻打磨牙体缺损的部位，然后清洗，吹干，用玻璃离子粘固粉垫底，然后酸蚀，涂粘接剂，用光固化树脂修复外形。结果经过1—2年的观察，取得了满意的治疗效果。