简介:作为深化教育改革的核心内容之一的课堂教学方法改革,关键是如何创设良好的课堂教学情景,激发学生的学习兴趣,培养学生的主动性、积极性和创新实践能力。因而课堂教学情境创设在课程实验改革中显现得尤为重要。本文阐述了六种课堂教学情境创设策略。
简介:
简介:新课程理念认为,优质的知识呈现情境既可以促使学生产生认知冲突,启发学生发现问题,调动思维的积极性,又可以促进师生之间及学生之间多边互动,使课堂教学变得有生气。本文从五个方面阐述了创设语文教学情境的手段和途径。
简介:情境教学法被许多教师所重视。本文所言情境教学法是指从教学的需要出发,教师依据教学目标(主题)创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围,激发和吸引学生主动探究学习,达到最佳教学效果的一种教学方法。情境教学的核心是学生的自主合作,在学习中体验探究。在教学实践中主要从情境创设对象、情境教学创设的时间、情境的创设方式三方面进行研究。
简介:小学语文阅读教学,要根据教学内容、依据教学目标、考虑教学实际,尽量采用情境教学,最大限度的让学生经历知识形成的过程。而情景创设的形式选择、内容确定,直接影响阅读教学的实效性,恰当运用就高效,否则就低效甚至无效。只有紧紧抓住文本的中心,语文的本质,让情景的创设为课文服务,才能真正实现情景教学的高效性。
简介:摘要目前,我国大部分艺术类院校都开设了动画专业,动画专业基础课程的素描教学不仅要培养动画人才的造型能力,还应加入新的素描教学内容,更新教学方法,着重培养学生对形象的感受能力,激发学生的想象力和创造力。在素描教学中结合动画专业的特征,注重学生专业能力的培养,提高学生专业素质和审美水平,使动画素描教学具有创造性,时代性。
简介:摘要:为使中职院校的学生能够在毕业后续的工作和学习中扎实基础,汽车电工电子技术课程需要具备一定的实践性和应用性,确保培养与提升学生的职业素质。当前在电工电子技术课程学习中,学生对相关知识和技能的理解存在一些偏差,教师对实践教学工作不够重视,专业教学课程也没有达到一定的深度和高度。本文通过分析目前汽车电工电子技术课程安排现状,进一步研究如何实现理论与实践相结合的课程教学模式。
简介:“参与——体验”教学模式是以实践活动为中心,以参与为手段,以体验为目的课堂教学模式。其主要特点是强调学生是学习活动的主体;教学关系的本质是教师主导与学生主动的关系。它在小学音乐课堂的应用主要通过激发兴趣,实践感受,体验内化三个阶段来实施。
简介:一代代语文教育工作者的孜孜以求,改变语文教学的“少、慢、差、费”现象,探索“多、快、好、省”的教学模式。本文作者不懈努力,辛勤耕耘十余载,在实践中总结出“四化”教学模式。本文阐述了“四化”教学模式的内涵,浅析了“四化”教学模式的理论,简介了“四化”教学模式的方法。
“课堂教学情境创设策略”拾零
创设教学情境,激发学生学习兴趣
创新教学情境,提高英语教学效果
浅谈语文教学情境及角色互感效应
初中道德与法治教学情境创设分析
就这样被你征服――浅析民族音乐教学情境设置
情境教学法在高职院校应用文写作教学中的应用
中学思想品德课堂中情境教学法初探
情境创设得失探析
情境教学法在高中美术课堂中的行动研究
自主、合作、创新、探索教学模式探索
基于理实结合情境下的跨境电商课程教学研究
浅谈“自主学习、自主发展”的教学模式
谈动画专业的素描教学新模式
中职汽车电工电子技术教学模式创新
谈小学音乐“参与——体验”课堂教学模式
高中语文“四化”教学模式初探
新的课堂教学模式对教育教学质量的影响
项目式任务驱动教学模式在ACCESS教学中的几点体会
翻转课堂教学模式在高职数学教学中的应用