简介：

简介：一、月琴的源流月琴起源于我国古代弹拨乐器——阮咸，是从阮咸逐步演变而来的。从晋代（公元30年左右）就已发现有月琴在民间广泛流传，到唐代（公元618年左右）取其形圆如月、声如琴，故称之为月琴。在北宋陈阳所著《乐书》中记载：“月琴，形圆颈长，上按四弦十三品柱，象琴之徽，转轸应律。”

简介：导演的话我喜欢不断寻找新的可能。喜欢在未知和不安中创作。通常人们在处于不安和不确定的状态中就会反思如何消除不安，很多聪明人很快就会找到办法找到一个结果。而我不是这样。我更愿意长时间处于不安之中。当然．这需要很大的勇气还要承受很大的压力。每次做一个新作品．我都会非常不安。而且．尽可能长时间不安．有时甚至到最后几天，才会寻找到最好的呈现形式，

简介：老莫：这春节一过又要给房东交房租了……好不容易忙了一年才攒了点钱!小峰：是啊……回趟家的路费已经给折腾掉了不少。

简介：上海是话剧在中国的发祥地，上海市各高校的学生戏剧也正蓬勃发展。据调查，上海的53所高校中，平均一每所都拥有13个剧社，其中历史长的有五十几年，短的仅一年。虽然演出水平有高有低，各社团的情况也各不相同，但相同的是社员们的热情和执着。学生戏剧是艰难而贫穷的，他们渴望关注，渴望交流，需要社会给予更多的支持。于是，由共青团市委主办，上海戏剧家协会，上海话剧艺术中心承办的“GP超霸怀2004年第一届上海大学生话剧艺术节”拉开了帷幕。

简介：悼念余上沅梁实秋（遗作）余上沅先生毕生尽瘁于戏剧运动，和我有几十年的交情，自５０年代遂无音讯。他的门生故旧在此地者，也都不知其情况。年前，有人访问大陆。我托带短笺问候起居，很久之后得到上沅夫人陈衡粹女士的回信，才知道上沅已于民国五十九年（１９７０年—...

简介：作为江苏“淮安文化周”的重要组成部分，8月6日．8日，10日三晚，“淮上梨园·戏剧淮安”精品剧目在上海艺海剧院举行展演。

简介：一、想象何谓想象?通俗说法系对于不在眼前的事物想出它的具体形象就叫想象.美学上对艺术想象的解释是“在对过去的感觉、知觉、表象、感受、印象在头脑中的回忆并以意识进行创作加工的基础上塑造艺术形象的能力,以及过程本身和结果”.(苏杭译《美学简明词典》第28页)心理学也认为它是一种心理过程,是人脑对记

简介：许多魔术师都是做气球动物的好手,尤其是国外的魔术师,常常看见他们从兜里掏出一把鲜艳的小橡皮条,从中挑出一根,在手中拉一拉,放到嘴边一吹,一条透明轻盈的细长型气球就出现了,他们在气球尾部打个结,封住气口,把长气球在手里一段一段扭转再扭几扭,一只漂亮可爱的卡通动物就出现在手中,这是孩子们最为雀跃的时候,因为魔术师会把这些柔软安全的动物送给他们,尤其是上台来帮过魔术师忙的小观众,或者长得特别可爱、特别乖的小观众。当然魔术师也会用这些气球动物做各种喜剧性的、魔术性的表演,总之在舞台上制作气球动物是魔术表演中一项非常受人欢迎的副戏,随着从国外购买气球材料越来越方便,和这些材料越来越国产化的趋势,国内魔术师们做气球动物的时候也越来越多了,你会做气球动物吗?现在就教你最基本的方法。

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简介：2004年的夏天，《人模狗样》准备演出前，我们一组人在想给它一个标题，宣传的同事给了我一个标题：“原创肢体剧”。说实在的我并没有马上喜欢上这个名字，因为我心中的PhysicalTheatre与当时的构思是有着很大的差别。导演也在问我一个问题，剧中可以有语言吗？

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简介：近十多年来，我参加过几次纪念前辈京剧艺术家、流派创始人的学术活动，增长见闻同时也感觉到一种偏向，就是无论纪念哪位艺术家、研讨哪个艺术流派，套路、主题都大致相同。领导同志的“重要讲话”也好，研讨会上宣读的论文也好，说的都是这位艺术家对京剧做了哪些革新，取得多大成就，他创造的流派比传统有多大变化、发展。然而，这些流派创始人是在怎样的基础上创新的？他们在继承传统、继承前人的创新成果方面，做了些什么？他们创造的流派和传统艺术之间的传承、渊源关系谈得比较简略、模糊，这样的研讨恐怕是不够全面、不够科学的。

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简介：旧时舞台两侧有对联日：“天地小舞台，舞台大天地”。对联虽通俗得很。却道出了戏剧的真谛。戏剧是什么？戏剧便是演绎天地人物的。舞台虽小，却容纳得下上下五千年。纵横数万里的人世沧桑，悲欢离合。而要将这些眼前或者历史上发生的故事，演绎得真实可信。靠的又是什么？

简介：话剧《硬如人心软如你》散场．很多观众走出剧场的第一件事就是跟自己远在家乡的父母打电话．他们说这部戏唤起了他们对父母的重新认识和关注。

简介：1872年，雷娜·艾斯威尔出生在英国，后移居加拿大并在那里接受了教育。她先后在瑞士的洛桑和伦敦的皇家音乐学院学习音乐。在埃伦·特利的建议下，她成为了一个演员。

简介：声乐是靠人体自身的乐器发声并结合语言而产生的音乐。人体是封闭的．我们不能像学器乐一样，可以直观的看见自己对乐器的控制，也不能像学乐理一样只要掌握好一套通用的理论知识即可做到举一反三。通过声乐教学中的气、声、腔、韵、形基础知识的论述，再一次认识这些基础知识对学习声乐的重要性，将抽象的知识系统形象化，将复杂的概念简单化，才能让学生更好、更快地掌握科学的演唱方法。