简介：
简介：本文以“～客”为例，从认知语言学原型理论的基础出发，借助人民网中相关新闻标题作为语料，从历时的角度考察日常语言中常见的家族词现象。研究发现，家族词的演变发展体现出人类在范畴化世界过程中的原型构建性；这种原型构建并非一成不变，会随着人们认知模型和文化模型转移而发生变化，并进而影响词义。
简介：传统的高中英语课堂已不能满足当今高中生对英语的需求,因为他们不仅需要地道的语音语调、较大的词汇量、扎实的语法,更需要提升他们的多元能力,乐说英语、乐用英语表现自己。因此笔者结合创新实验班学生英语能力较强、以文科见长等特点,将英语辩论和创意集市引入该班级英语课程设置,以弥补英语常规教学中的不足,培养学生的批判性思维,让学生享受运用英语的乐趣、乐用英语表现自己,全面提升学生的多元能力。英语辩论(EnglishDebate),培养学生的批判性思维
简介：本文分析了创新思维能力在学生综合能力中的重要性,并从创设自主课堂、优化课堂教学和注重积极评价这三个方面阐述了如何多途径培养学生的创新思维能力。
创英语口语环境促进“说”的能力
基于历时语料的“家族词”认知解析——以“～客”为例
提高课堂品味创高品位课堂
创良好语言环境促英语有效学习
浅谈英语教学中的“导趣”、“导疑”、“导思”、“导创”
如何培养学生英语创新能力与自我实践能力
如何培养学生创新和实践能力
创设教学情境，发展学生创新能力
创设情境，培养学生的创新能力
英语教学中创新能力的培养
教学中学生创新能力的培养
创新教育应大力倡导
英语教学中培养学生创新能力策略
开展创新英语活动 提升学生多元能力
如何培养学生的创新思维能力
实施创新教育的几条途径
多种途径培养学生的创新思维能力
浅谈如何培养学生英语创新思维能力
利用创造性练习培养学生的创新能力
浅谈改革浪潮中的创新教育
