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简介：摘要思想品德教学生活化，其新课程改革的核心理念。因此，要让思想品德课堂回归生活，从生活中来，到生活中去，让生命的活力在课堂中得以焕发使学生能更好地懂得生活、理解生活，做生活的主人，从而让思想品德课因生活化的教学而变得更加生动，更加丰富多彩。

简介：摘要语文素质的培养在现代语文教学中占有很重要的地位，尤其是在小学语文教育这一阶段。但是目前由于种种原因，导致在学生语文素质培养方面出现了一些问题学生的阅读、写作、语言等基本因素没有得到有效训练。因此，要揭示语文学科的本质，真正明白语文学习的关键要素，通过培养学生的主体性意识，营造良好的家庭文化氛围，帮助学生改掉不良的学习行为，加强教师在写作、阅读、语言等方面的专业教学能力，全方位对学生语文素质的培养做出规划。

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简介：摘要不管是新授课，还是复习课，利用多媒体教学，都能最大限度的增加教学容量，优化课堂教学。新授课时，借助多媒体，可以用不同字体或不同颜色强调字词的音、形、义，还可以更加清晰地梳理课文结构、解决传统黑板容量小等难题；复习课中，多媒体的作用就更大了，如同时展示整个单元的知识要点以帮助学生形成完整的知识体系、开展有针对性的练习、同步进行课堂评价等，真正做到了优化课堂教学。

简介：摘要近年来，新世纪摆在我们面前的第一个挑战，既不是技术革命，也不是经济发展，而是道德问题。语文教学无论从学科性质还是学科教材上，都有着进行情感教育的得天独厚的条件。鉴于此，本文对如何在小学语文教学中进行情感教育进行了探讨。

简介：摘要情感教育有着个体性与社会性的双重价值。对学生的情感教育符合学校的教育目标，也是社会发展的客观需求。情感教育的实施需要学科为载体，小学语文教学中贯穿情感教育，能够促进学生知情意的协调、全面发展，获得丰富的精神世界与人文理念。

简介：摘要在小学语文教育中，教师以情感教育理论为基础，结合小学生的身心发展特征，关注他们的情绪、情感状态，引导小学生形成良好的情感品质与健全人格。

简介：摘要随着中小学教育教学改革的不断推进，我国基础教育教学的基本形态和整体面貌处于不断变化与调整之中，这是教育自身在新课程改革背景下不断变革与发展的客观需要，也是社会经济发展对教育提出的具体要求。红色记忆作为重要的民族集体记忆，凝聚着先辈们勇敢探索国家前途和勇于献身的精神，在社会主义现代化建设过程中扮演着增强民族凝聚力、强化民族国家认同的重要角色，因此包括小学语文学科在内的学校教育要自觉将相关红色资源纳入到自身教育教学的体系中去，不断创新教育教学方式，使红色教育内容成为学生小学语文学科中的重要内容。本文就小学语文教学中渗透红色教育过程中的策略进行专题探析。

简介：摘要创新教育在小学语文教学中，得到了教师的高度重视，在应用创新教育时，应该讲究方法和策略，在实践中，根据学生的学习情况，做到量体裁衣，进而摸索出适合自己班级情况的教学方法。本文针对小学语文教育，探讨了创新教育的实施策略。

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简介：摘要适当的将儿童文学加入到小学语文教育中可以很好地满足该学龄段儿童的认知需求，同时也可以极大吸引学生的兴趣，这对于小学语文教学质量的提升是十分有利的。相关的教育者需要引起重视，在尊重客观教学的现状下充分发挥出儿童文学的作用，这样才能更好地为小学语文教育打下坚实的基础，促进学生的健康成长。

简介：摘要激励教学是小学语文教学中的一种重要的教学模式。在教学过程中可促进学生积极向上学习态度的形成，提高学生的语文学习兴趣，促进学生综合素质的提高。在语文教学的过程中，学生打下良好的人生价值观的基础，对完整的人格的形成具有积极作用，是促进学生全面发展必不可少的教育手段。每位教育工作者都要灵活运用教学模式，创造学生美好的未来。

简介：摘要在小学语文教学中，教师应重视情感教育，因为情感教育是小学教育的重要组成部分。它对它陶冶学生的情感起着重要的作用。因此，作为小学语文教师，情感教育应贯穿语文教学的整个语文教学，对提高学生的审美能力的作用和培养带来了积极的影响。这就要求小学语文教师在语文课堂中进行各种情感教育，充分发挥情感教育在小学语文教学中的作用。

简介：摘要随着经济的日益发展和时代的不断变迁，我国小学语文的国学教育开始受到社会的日益关注，而且经过了一段时间的发展，获得了一系列的成绩。但是总的来说，在发展的过程当中，还是存在着很多的问题。主要原因是因为对国学教育的认识不够深刻，本文针对这一问题提出了很多具体性的相关意见。

简介：摘要在小学语文教学中，教师应适当的渗透挫折教育，引导学生树立正确的人生观，价值观，世界观，培养学生养成良好的道德品质，有助于他们人格全面地发展，当遇到困难时，能够采取正确的方法勇敢面对，在最大程度上克服困难，这样有助于学生健康快乐的成长，为学生未来发展打下良好的基础。

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简介：摘要生活化教学是新课改所提倡的重要教学方式之一，把数学与现实生活紧密联系起来，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，它充分展现了以学生为教育主体的理念，在发展学生认知、情感和态度方面有着明显的作用，同时促进了学生对于学习数学知识的兴趣。如何合理地运用生活化教学，达到激发学生兴趣，提高教学质量的目标呢？本文结合教学实践对生活化教学在小学数学教学中的有效应用进行探讨。