简介：梁文博在刚落幕的斯诺克上海大师赛中史无前例地闯入决赛，这是上海大师赛创办以来，中国选手首次出现在决赛中。尽管梁文博没能击败“火箭”奥沙利文，但这个进步足以让中国斯诺克人欣喜：中国不光有丁俊晖，还有梁文博以及其他有潜力的选手。而就在这一喜讯传来的前几天，中国自主品牌星牌与世界职业台球联盟牵手，

简介：这是个女性分权的年代，即便不是什么野蛮女友，她也大有可能处于强势。索性，做一个“弱男”，等着她来挑选，也不失为一个办法。不过，做或者装作“弱男”，并不是完全被动的，其中大有玄机。

简介：地图是教学中最常用、最重要的教学工具，具有信息量大、形象直观等特点，是语言文字描述所不能代替的。经常运用地图不仅能帮助学生形成空间概念，理解和巩固学过的地理知识，而且能使学生独立获取新的知识。因此，有人把地图比作学习地理的第二语言。重视地图教学，创造学生身临其境的氛围和情境，引导学生进行探究式学习，是提高教学质量的关键，也是地理课堂教学改革的一个重要课题。笔者认为在地图教学中，可以从以下几个方面引导学生进行探究：

简介：科技进步使得舆论的形成不再依赖于传统主流媒体。在经济社会快速发展的今天，体育已经成为社会生活中舆论较为集中的领域。体育舆论的形成原因很复杂，其形成过程经历潜伏、形成、蔓延及衰退阶段，在不同发展阶段表现出不同的表达形式和特点。针对这些特点可以使用及时准确的讯息、发挥正面外显式体育舆论示范作用等策略进行有效的引导。

简介：本文通过实事热点'徐雷事件'对武术的发展影响展开论述,阐述了近代中国传统武术面临的困境和尴尬局面,从舆论传播的角度分析了舆论的引导作用,以及如何正确引导舆论。

简介：专家担忧一些地方一味跟风,把具有深远改革意义的校园足球"踢歪"——足球还没在各级学校真正开展起来,"足球操"就已经火了。近一段时间,浙江、江苏和河南等地都传出了推广"足球操"的消息,这在舆论中引起了不小的争论:为什么学校开展的其他体育活动都想方设法要和足球沾边呢?校园足球为何受热捧舆论有这样的疑问并不奇怪,因为近期校园足球领域的争议已

简介：武术文化消费是拉动经济发展,助力文化强国建设的重要途径。采用文献研究等方法,研究我国武术文化消费的主要矛盾与引导策略。研究认为,武术文化消费的主要矛盾为：武术文化基础雄厚与武术文化产品薄弱的矛盾;武术文化消费水平地域分布不均的矛盾。针对主要矛盾,应从四个方面进行武术文化消费引导：培养文化自尊、自强意识,加强武术文化消费教育引导;充分挖掘武术文化内容,提高武术文化消费品种与质量;重视挖掘不同地区的武术文化资源,形成武术文化消费的地域特色;加强武术文化事业的革新,适应社会发展潮流与人们不断增长的文化需求。

简介：本文分析了高校体育教学与训练中存在的不足,阐述了思维引导法的主要涵义,提出了高校体育教学与训练中应用思维引导法的作用。

简介：依托我国体育事业总体发展趋势背景,结合对体育服务产业环境特征的分析,梳理总结了公众体育服务产业化发展的制约因素,指出设立政府引导产业基金是高效推进公众体育服务体系建设市场化的创新举措,并以客户、服务企业、基金三方主体的整合价值链模式对该创新机制进行结构化设计与论证。

简介：超声在医学领域被广泛应用,特别是在骨组织治疗方面。通过对低强度超声治疗骨质疏松的效果及机制研究进展的综述,以期为骨质疏松的治疗提供一种有效的方法。

简介：本文利用超声技术,采用DA-84型脚踏测功计,载荷分别2KP、4KP进行踏车试验,分析不同负荷的下肢运动后股动脉口径的变化情况,试图通过有关运动生理学的基础理论研究,对运动训练实践产生一定的积极影响.

简介：超声心动图运动试验是近年发展的无创性检查新技术。本文通过臂腿联合运动(Arm—legexerciseA—LE)和下肢踏车运动(LE)对照观察26名运动贯的心储备功能,探讨不同试验方法对试验结果的影响。材料和方法观察对象:省级青少年耐力运动员26名。其中自行车运动员12名(男4名,女8名);中长跑运动员14名(男6名,女8名);15—17岁,平均16.2岁,训练年限0.5—2年。仪器和方法:使用改进的EGM—Ⅱ型心脏功能机,可以同步进行上、下肢自行车运动试验(图一);记录用XJY一6型心脏

简介：在常态教学中,主要的课堂组织形式就是小组学习.笔者在体育教学实践中,经常进行“小组合作学习”.在小组合作学习中构建开放、包容的学习氛围,使成员间相互激励与促进,充分发挥学生在学习中的主体性、积极性和创造性,使学生在学习过程中产生愉悦之感,提高学习的效率,发挥立体的效果.其中最成功的,同时印象最深的是笔者的一次校级公开课.

简介：《全国校园足球特色学校基本标准（试行）》中明确要求“义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学；高中阶段学校开设足球选修课”等。从教学时数来看，过去未曾有过这样的规定，这是一个很大的改变，当然也就带来了诸如“每一水平段足球教学目标是什么？内容选择与安排有哪些依据？