简介：意境一词是我国具有民族特色,并属于美学范畴的一个慨念。组成意境的因素,在诗,主要要情和景;在画,主要是形与神。而在情与景,形与神二者之间,要求重一个"情"字。突出一个"神"字。

简介：情景语境包括发话人、受话人以及各自的主观状况和社会角色等。本文旨在从情景语境的角度分析得体原则在话语交际中的应用以及其带来的不同意义。

简介：摘要学习一门语言，不仅要学习它正确的语音、语调、语法、阅读、写作等，关键是会用它来与人进行交流，所以有了情景对话。情景对话通常是指发生在生活中某一特定的场合里，两人或者是多人之间的对话。情景对话和我们的生活息息相关，因此，情景对话在英语的教学中显得很重要。特别是对于我现阶段所教的旅游酒店管理专业更为重要。对于大部分英语基础较为薄弱的学生。现阶段英语学习的主要任务是激发他们对英语的兴趣，帮他们树立一定能够学好英语的自信心，引导他们养成良好的学习习惯和有效的学习策略，并逐步培养他们的英语思维。

简介：高职教育强调培养学生的“零距离”上岗能力，除纯理论教学外更注重实践教学法。参考国内外学者对教学方法的分类，高职的教学法可归为教学讲授为主学生理解为辅的教学法，老师讲解为辅学生动手为主的教学法，教师和学生共同讨论学习的教学法。高职情景教学的内涵就是：根据教学目的和要求，围绕教学内容，给学生创设一个教学情景，以调动其学习兴趣，参与到教学过程中来，取得好的教学效果。其外延包括在情景教学中给学生所创设的真实或虚拟的一切情景。

简介：在结合＂基本不等式原理＂的教学,从创设应用性问题情境、开放性问题情景、变换引申问题情景、质疑性问题情景四个方面,探讨了创设课堂情景问题的教学方法,有利于培养学生探究式学习方法和自主学习意识,从而使教学达到最好效果。

简介：通过对高职《宾馆英语》教学现状的分析，对情景教学的发展和应用的概括和总结，以实际课堂教学的设计为例，从创设多元化的文化环境、多种教学辅助手段的教学环境、角色扮演的趣味型学习环境等几个方面，探讨如何在高职《宾馆英语》教学中运用情景教学法，创设教学情景辅助教学，以达到寓教于乐、增强学生在实践中的语言运用能力的目的。

简介：摘要情景化评价方式作为一种更贴近现实生活、更能测试学生实际能力的评价方式，在教学过程中越来越被广大教育工作者所关注。本文从理论角度入手，结合自己的教学经验及几个著名的教学案例，从创设接近生活的评价情景、关注个体差异及创设民主、平等、和谐的评价气氛三个方面阐述了情景化评价方式在美术教学中的运用。

简介：在对外汉语课堂教学中创设模拟情景的可行性在于学生具有关于场景、事件、角色的认知图式.操作方式可依据课文内容及对课文内容适当加以延展来实现.教学者需从有利于学生习得的角度调控好模拟情景的真实性,既应符合学习者的认知图式,又不能完全以实际交际情景的标准来衡量.

简介：德育在高校教育体系中占有重要的地位，高校德育的目的就是要不断地提高大学生的思想道德素质，培养其成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。人文情景建设因其独特的育人功能，可以成为高校德育工作的着力点，在德育工作中有着不可替代的作用。高校德育实践以高校人文情景建设为载体，为实现德育的目的提供了有效的途径。

简介：《国际贸易地理》是国际贸易专业的一门专业课，具有内容繁多，知识点零散的特点。大多数学生学习起来感到枯燥乏味。为了搞好该课程的教学，首先应培养学生的兴趣，激发学习热情，这关键在于教师能否创设一个和谐的教学情境，使教师的“教”与学生的“学”能协调统一，更好的提高教学质量。

简介：通过探讨弗吉尼亚·伍尔夫《到灯塔去》中的自然环境描写及其艺术表达效果，从情由景生、情寓于景、景引发思考三个渐进层次指出小说运用情景交融的叙事手法展现了生命与自然合一的主旨，使读者从“情中景、景中情”的交互意境中获得美的享受和对生命的感悟。

简介：中职英语教学正处在低迷时期,2012年的河南省中等职业学校学生素质能力大赛,为中职英语口语教学注入了一泓清水。其中,英语情景剧大赛让中职生在感受经典名篇之际,感受英语口语表达的魅力,不但激发了学生学习英语口语的热情,而且陶冶了学生的人文情操。笔者探究了此次情景剧大赛的成功经验及比赛的注意事项,以期全面促进中职英语口语教学。

简介：管理专业课程实践性强，在教学中使用情景模拟教学法，能够使学生对现实管理活动模拟具有动态感，提高学生与人沟通、决策和组织等管理能力，做到理论联系实际，更好地理解专业知识，掌握相关技能，使管理专业的教学方法更加完善，情景模拟分为选择案例、课外准备、课堂演练和答颖、分析总结四个阶段，每个阶段都要根据学生特点做不同的具体工作，在模拟教堂中，教师要有准确的定位，模拟的过程要逼真，解决问题的方案要丰富，以提高教学效率。

简介：应用写作不仅要培养学生的写作能力，更应该使学生的多元智能得到全面发展。在应用写作教学改革中，情境教学法被证明是实现愉快学习、自主成长的教学手段之一。情境教学法主要从引导学生的主体性、教育性、实践性来使学生得到全方面的培养，激发学生的学习兴趣，将应用写作能力的训练和培养延伸到课堂之外。构建情景教学要注意遵循原则，实施情景教学应注意相关的问题。

简介：摘要： 在小学阶段的语文课程体系当中，阅读是一项基础模块。有效的阅读教学能够提高学生的文字语言综合理解能力，使其得到文学素养的熏陶。很多小学生阅读的文本中都是以景物、人物以及事件描写作为主要内容。针对于这样的课程特点，教师运用创设情景的方法能够带给学生更加丰富的阅读体验，有利于提高学生的阅读水平。本文就小学语文阅读教学对情景体验的有效运用展开了一系列的浅论。

简介：交互式情景教学法是以学生为中心的动态英语教学方法,它摈弃了传统灌输法片面,呆板,低效的弊端,激发学生的学习兴趣和语言能力,有效地提高教学的质量。本文论述了这种方法的理论基础和在课堂上的实际运用,并通过对比实验和数学分析进一步验证了其有效性。

简介：通过现代教育技术以及情景教学相关理论的分析，基于教学睛景创建的真实性、手段性、趣味性、贯穿性、多样性的原则，提出加强基础设施建设、转变教育教学观念、勇于探索实践等现代教育技术构建情景教学的有效途径。

简介：高职高专院校以培养应用型人才为目标，其英语听力教学应以培养语言实际应用能力为重心。本文分析了当前高职院校英语听力教学存在的问题，提出基于职业特点的听力教学方法改革应采用情景教学法。并探讨了情景教学在听力教学中的实施方法和所需的各种保障条件。

简介：用多媒体技术可以模拟出物理学中物体的运动。使用开发工具Delphi和控件Mathimage的组合，精确绘制三维空间中的物体，并且物体可以严格按照运动方程来运动，且运动参数可以由操作者设定，交互性很强。

简介：目的探究情景模拟教学在高职学生围手术护理综合技能实训中的应用效果.方法将某校2016级89名高职护理学生随机分为观察组（48名）与对照组（49名）.对照组采用传统的实训教学,观察组进行情景模拟教学,采用综合护理技能考核表对两组学生综合护理能力进行评价.结果观察组护生的综合护理技能成绩高于对照组,差异具有显著性（P〈0.05）;结论情景模拟教学能有效提高护生的围手术护理综合技能和职业素质.