简介:摘要随着社会的不断发展,中职化学课堂也正在进行更为全面的改进与发展。目前中职化学课堂中,上课效率低,不能达到预期的教学效果的教学行为大量存在,学生对课堂教学内容的理解不到位,从而导致课程理念不能较好地转变为课堂行为,因此对中职化学课堂教学的改进势在必行。笔者通过深入课堂教学,在了解大量课堂教学的基础上,发现中职化学课堂教学行为链与组成元素成为影响中职课堂教学效果的核心因素。如将二者形成完整的体系,以教学行为作为基准建立起观察中职化学课堂的视角,必将对提高中职化学课堂教学有很大的帮助。故笔者对中职化学课堂教学行为链组成基元进行了合理性探讨。
简介:摘要本文在多年精品课程及课程群建设经验的基础上进行分析和总结,得出不同类型、不同专业群建设中的一些共性标准,用这些通用的标准反过来指导新的课程群的建设,保障课程群建设的合理性与可行性,并将这种基于“倒推”机制下得到的评价标准应用于建设我院《数控加工基础系列课程》课程群的建设,取得显著成效。
简介:肖化移、李谨平在《职教通讯》2006年第5期撰文指出.工学结合的提出无疑是我国职业教育改革与发展的一个关键问题。我国现有的职业教育主要是以学校形态实施的.是一种典型的以学校和课堂为中心的人才培养模式。学校形态职业教育发展虽有它的合理性。但是也给职业教育发展带来了一个严重问题.即许多职业学校按照学术性学校的教育标准和运作模式来实施职业教育。职业教育的学校化使职业教育丧失了自身的特色。要改变这种局面,就需要建立一种职业学校与企业之间有效的合作机制.以便帮助学生从学校向工作的顺利过渡.工学结合机制的提出可谓适逢其时。工学结合教育是指职业学校与企业紧密合作.以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点.利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,