简介：深化产教融合是职业教育发展的新路标、顶层设计的新突破、国家层面的新战略。深化产教融合须破解校热企冷,这就要求客观审视、正确归因校热企冷的原由,明了企业并非真冷,政府的言热行冷、始热终冷,学校的表热里冷、虚热实冷以及社会的内热外冷,才是＂企冷＂的真正原因。要想破解＂企冷＂的问题,需要政府真热、学校实热、社会外热。

简介：在国家产教融合发展政策推动下,作为主体之一的高校首先需要提升教师素质,然后需要推动企业参与学校专业建设规划、课程设置、标准制定、教材开发等内容,使企业参与学校的教学改革。学校通过聘请企业导师、设置实践任务、答辩考核等环节,实现企业生产实践与学校的实践教学环节深度融合,扩大学校人才培养与企业生产实践的并行度,全面健全需求导向的人才培养模式。

简介：厘清产教融合的定义和内涵,论述产教融合在职业教育中指南针和终极目标的地位及作用,梳理德国、美国、澳大利亚和新加坡四国产教融合的做法,得出产教融合是职业教育人才培养的根本保障和国际职业教育成功国家的共同规律这一结论,提出国际化背景下推进我国产教融合的对策建议：行业协会组织参与产教融合的政策制定、行政管理、各种服务,政府部门明确责任提供政策调控、社会保障,企业和学校发挥主体作用建立职业教育联盟、加快科技成果转化深化产教融合。

简介：以剩余污泥（污泥）为主要原料制作适宜的蚯蚓养殖培养基,研究蚯蚓共生菌培养物对蚯蚓繁殖的影响,从而提高蚯蚓的产蛋量和繁殖率。试验显示,单独施用共生菌发酵液稀释液,平均产蛋率为572%,最佳的稀释比为共生菌发酵原液：水=1：20;共生菌发酵液与EM菌发酵液共同施用,平均产蛋率达到了842%,最佳配比是共生菌发酵液与EM菌发酵液的体积比例为1：2,两菌发酵原液与水的稀释比也是1：20。结果表明,无论是单独使用还是混合使用共生菌发酵液,蚯蚓共生菌发酵液都能够大幅度提高蚯蚓的产蛋数量和繁殖率,为蚯蚓大规模处置剩余污泥,消除环境污染提供了新的技术保障。

简介：筛选出一株均四甲苯降解菌（J4）并研究其对均四甲苯的降解特性。该菌在含有均四甲苯的培养基中能稳定生长,且比在不含均四甲苯的培养基中具有更长时间的稳定生长期。对不同发酵时间发酵液的分析表明,该菌能有效降解均四甲苯,可望将该菌用于含均四甲苯废水的处理中。分析其菌落形态、生理生化特性,将其鉴定为芽孢杆菌属。

简介：互联网在商务领域的应用日益广泛,高职院校只有在产教融合背景下建设好包括移动商务、互联网金融等专业（方向）在内的互联网商务专业群,才能很好地满足互联网商务领域对于人才专业化、精细化的需求.为了培养出高素质的技术技能型人才,需要把“产教融合”作为人才培养模式改革的重点,加强校企合作,进行“双主体”办学;设置课岗对接、以就业为导向的课程体系;建设完善的实习实训基地,打通人才培养的出口;校企共建高水平的师资队伍.

简介：“产教融合”是当前经济发展对高等职业教育发展的迫切要求，“专本”职业教育衔接是高等职业教育发展的聚焦点。在深度“产教融合”的背景下，分析“专本”职业教育衔接存在的实施主体不全、主体观念不清、衔接形式不足等问题，从完善政策、招生考试方式、培养形式等方面变革现有衔接形式，探索新的衔接形式，对于促进高等职业教育发展．培养满足社会需求的高素质技能人才具有重要意义与作用。

简介：深化职业教育教学改革,必须以产教深度融合为主要着力点。苏州作为我国改革开放的高地和新江苏建设的先行军排头兵,高职院校应为区域产业转型升级提供有力支撑。文章针对目前苏州高职院校热门专业重复设置、新办专业盲目建设、部分专业已与产业发展需求明显不适应等问题,提出建立专业动态调整机制、严格新办专业准入制度、完善专业预警和退出机制等调整策略。

简介：针对目前实训基地不能满足生产性实践技能培养的问题,基于智能制造实训基地建设,探索产教深度融合的路径与机制,提出＂四融合、六机制＂建设构想,阐述如何吸引行业龙头企业将前沿新技术、新设备投入校企共建实训基地,保持实训平台与产业发展基本同步,实现实训教学与生产实践相统一,提升人才培养质量。

简介：我国经济的高速发展，使得新产业、新业态、新布局的发展革新成了人才集聚的新动力。面对市场配置资源的影响力逐渐增强，我们既要看到产教融合背景下高职院校混合所有制办学的新机遇，又要看到未来面临的新挑战。新形势下，通过有效的支撑条件，把产教融合从理念转化为行动，从愿景转化为现实，促进人才培养供给侧和产业需求侧的相融相生。

简介：嗜酸耐热菌是存在并繁殖于浓缩果汁中的主要目标微生物,可导致果汁腐败变质,成为食品工业所面临非常棘手的问题,是果汁的主要安全性指标之一。本文主要综述了嗜酸耐热菌对果汁安全性带来的危害,在此基础上全面介绍嗜酸耐热菌的各种控制和检测方法,快速检测技术是当前研究的热点领域。

简介：改革开放四十年,随着产业与经济不断发展,我国职业教育产教融合经历了恢复、探索和体制机制构建三个阶段。新时代产教融合内涵更加丰富,校企互为主客,合作模式多样,教育链、人才链、产业链和创新链有机衔接。为进一步深化产教融合,还须完善产教融合机制和混合所有制办学权益保障机制,积极探索产教融合型企业试点和实施“走出去”战略,促进教育和经济协同发展。

简介：深化产教融合、校企合作是高职教育在新时代推进内涵建设和创新发展的根本要求和基本路径。从产教融合平台与机制建设的角度,分析产教融合存在的问题和困惑,阐述福州职业技术学院构建产教融合三级平台的主要方法以及建设“政策保障、动态调整、共建共享、互兼互聘”产教融合机制的实践经验。

简介：冠心病和糖尿病在发达国家人群中的发病率逐年上升。冠心病的病理机制是以脂质堆积、纤维化及炎症反应等病理生理变化为特点,其发生是多种因素相互作用,吸烟、高脂血症、糖尿病等因素导致脂类代谢紊乱、内皮细胞损伤、平滑肌细胞迁移增殖和单核细胞源性泡沫细胞形成。人血浆脂蛋白相关磷脂酶A2(LipoproteinAssociatedPhospholipaseA2,Lp-PLA2)是血小板活化因子乙酰水解酶,它能催化脂蛋白和细胞膜上的甘油磷脂二位酰基脂键水解,从而形成非酯化脂肪酸和溶血磷脂的酶,其产生受炎症介质的调节。近年来研究显示LP-PLA2具有促动脉粥样硬化作用。我们选择233例冠心病患者,研究LP-PLA2水平的变化,分析其在不同临床类型的冠心病患者中的差异,及其与其它指标的关系,从而为研究LP-PLA2在冠心病的临床价值进一步提供依据。

简介：以江西工程职业学院为例,分析了数控技术专业产教融合现状,针对数控技术专业产教融合不足的本质原因,提出基于远程教育技术构建“教室+车间”产教融合教学平台的思路,并从搭建教学平台、调整人才培养方案、创新管理方式、优化课程资源和更新教学技术手段五方面阐述了推进产教融合的对策。