简介：<正>在叙事性作品中,最简短的一种文学样式,就要算寓言了。法国著名寓言作家拉·封登曾经说过:“一个寓言,可以分作身体与灵魂两部:所述说的故事,好比是身体,所给予人们的教训,好比是灵魂。”如此说来,只有教训而没有故事,不能构成寓言,它只能

简介：

简介：人性与人的本质始终是容易混淆的两个范畴.本文力求站在马克思主义的立场上,对人性和人的本质进行深入的剖析和判定:人性是人区别于动物的各种共同属性,包括人的自然本性、社会性和精神自主性;人的本质是人性得以产生的基础、源泉和动力,它是不断生成人性的实践活动本身.实践活动的历史性集中体现着人是一种历史的生成的存在,实践活动的创造性集中体现着人是一种不断超越现实的自由的存在.

简介：本文通过对研究生教育与本科教育的培养目标、培养过程、培养成果分别进行比较分析,揭示了研究生教育区别于其他阶段教育的根本属性.本文认为,研究生教育的本质是培养富有创造性的高层次专门人才的社会实践活动.

简介：本文探讨了课堂教学形式从"知识课堂"到"智能课堂"再到"生命课堂"的理论意义及其现实的迫切需要,并对各种课堂教学形式特别是对"生命课堂"的特征进行了深入的分析.

简介：公有制与社会主义本质张旭振，田仲元邓小平同志在南巡讲话中指出：“社会一主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”①这一论断已经写进了十四大报告和党纲，成为全党的共识。但从一些报刊文章看，。人们在理解上尚不尽相同。...

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简介：创新思维就是要摒弃旧判断，创建新判断，以便更正确地指挥我们的行为。创新思维本质上是认知模式的创新。本文讨论了创新思维的本质、机制、方法和条件。

简介：空穴即为空位，是半导体的共价键结构中应该有价电子而实际上并没有价电子的地方称为空穴。是现实生活中“没有”或“无”的含义。实际上，空穴本身是不会移动的，谈不上带电，更谈不上它能定向移动形成空穴电流。

简介：从广义认识论的视角看，师生关系首先是一种社会关系，是教育社会中教师与学生两主体间的交往关系，主体间性是师生交往关系的本质属性。文章在揭示师生主体间交往关系内涵特征的基础上，提出师生主体间交往关系重要展开的形态和灵魂是对话，师生主体间交往关系建构的核心是理解，关键是欣赏。

简介：科学公有制的本质特征及其含义戴道传，蒋长流１．科学公有制的本质特征是什么传统的理论认为，公有制的本质特征在于劳动者与生产资料的直接结合。在我看来，作为一种习惯说法，这样说倒也可以，但若作为一种科学界说，对公有制进行科学表述，这样说就未必妥当，甚至是错...

简介：民族地区的发展要依据自身的优势,立足自身的努力与各种困难进行顽强的拼争,但是,民族地区有其无法摆脱的劣势和先天不足.这些劣势和不足,单凭民族地区自己的力量是难以克服的,社会主义的本质要求共同富裕,要求国家和发达地区在民族地区的发展过程中帮助其克服自己的先天不足和劣势,实现区域和民族经济的均衡发展.

简介：什么是社会主义、怎样建设社会主义是建设中国特色社会主义首要的基本问题。邓小平关于社会主义本质的论断科学的回答了“什么是社会主义”，为解决“怎样建设社会主义”确立了正确的出发点。江泽民“三个代表”重要思想继承了邓小平对社会主义本质的认识，它在回答“建设一个什么样的党、怎样建设党”问题的同时，也创造性地回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的首要的基本问题，更进一步深化和拓展了社会主义本质理论内涵，开辟了怎样建设社会主义学说的新境界。

简介：信息技术与数学教学整合,凸现了数学的"工具"理念、"实验"理念和"应用"理念,更有利于学生理解数学概念的本质,在帮助学生理解数学本质的方面发挥了独特的作用.

简介：缺席审判是在被告人不在场时进行的审判，是被告人违反到庭义务的责任承担方式。缺席审判是为实现诉讼目的不得已的选择，不同于缺席审判制度。刑事缺席审判制度较之其他条件更严格、最具典型性。刑事缺席审判制度基本模式包括基本原则和适用范围。具体运作机制包括程序的启动、审理、判决宣告和执行以及其他特殊情形的规定。

简介：怎样理解、说明邓小平社会主义本质论的科学性是个难点问题.从哲学的角度看,邓小平社会主义本质论的科学性表现为具体抽象性(科学抽象性).具体抽象性实质上是辩证的方法,包括超越性、总体性、原则性和具体抽象性本身.

简介：设G是一个图，G的独立集Y称为本质集，如果存在{y1,y2}包含于Y，使得dist(y1,y2)=2。本文利用插点方法，给出了关于k或(k+1）－连通（k≥2）无爪图G是哈密尔顿的或1－哈密尔顿的统一的证明。2个结果的充分条件是关于k∑i=0|N(Yi)|与n(Y)的不等式，这里Y是图G的任一本质集，对于i∈{0,1,…，k},Yi={y1,y-1,…，yi-(b-1)}∈Y(yj的下标将取模k+1);b是一个整数，且0

简介：经济法的本质是经济法研究的基础理论问题。和其他法律部门一样,经济法的本质也有两个方面的含义。一种为经济法是阶级统治的工具,这一含义与其他一切部门法的本质是相同的。另一含义是经济法的法律属性,这一含义是经济法区别于其他一切部门法的质的规定。

简介：建国以来有关文学本质论的研究,大致可以以80年代初为界,分为两大阶段。前期以认识文学本质论一家独尊为标志,后期则以对认识文学本质论的反思为标志,形成了文学本质论多家争鸣的局面,先后有主体论文学本质论、象征论文学本质论、生产论文学本质论、审美意识形态论文学本质论。展望21世纪,文学本质论的研究应当摆脱狭隘的简单否定、简单建构的做法,加强古今文学本质论、中外文学本质论、本质论与现象论研究的对话,以使文学本质论的研究更为切近文学实际。

简介：随着科技的进步、经济社会的发展,以及高等教育的创新,高等教育的本质乃至高教教师角色、教育功能都有了深层次的演变.本文论证了"大众化教育"的趋势和"产学研"教育模式的出现是高教教师角色和教育功能变革与创新的重要背景,阐述了高等教育和高等职业技术教育中教师角色及教育功能的转变,从而深化了对教育本质的认识.