简介：电子垃圾是具有数量多、危害大、潜在价值高等特点的特殊废物。从环境保护和资源再利用角度分析了回收电子垃圾的必要性,介绍了国外电子垃圾资源化的现状和回收方法,探讨了国内电子垃圾的流向及现状。

简介：电子技术只是一种用来分发信息的工具,电子资源应该是对现有资源的补充而不是取代其它版式出版物.

简介：为了解读者使用电子资源的真实需求,制定精准的推广策略,提高资源的利用率,该研究以西安航空学院学生为对象进行调查分析,并基于缺口模型理论,探究读者使用电子资源的真实需求及未来的改进措施。研究发现,读者需求呈等级化、多元化,建议从读者需求与图书馆资源能力进行分析和比较、完善培训内容与活动设计、尽可能顾及不同类型的读者群、制定科学的电子资源的使用制度等方面进行创新。

简介：作为一家高速发展的公司,方正电子每年所招聘的大学生数量一直稳定在100-120人.其中80%的人员是专业技术人员,20%是其它业务和职能管理人员.

简介：中国加入WTO，给我国发展艰难的国有企业制度改革带来了新的曙光，但也给“先天不足，后天失调”的国有企业带来了巨大的压力。正如世贸组织研究会会长薛荣久教授所谈到的：“中国加入WTO后的头几年将是阵痛期，国人必须对此有充分的认识和准备，珍惜这来之不易的发展契机。”

简介：

简介：1946年，世界上第一台电子计算机诞生于美国宾夕法尼亚大学，占地170平方米，重达30吨——这相当于六头成年大象的重量!然而在七十多年后的今天，一台超薄的轻型笔记本的重量甚至不到两千克，即使放进书包也绰绰有余；如果你问问父母长辈，他们可能在90年代时还曾使用过“BP机”，现在也早已被更方便快捷、功能全面的智能手机所取代。在信息化时代，我们足不出户就可以接收各类信息，甚至还可以打开摄像头和父母进行远程视频……这些都得益于电子信息技术的飞速发展与进步。

简介：回想与矿物资源工程的第一次相遇，在一个阳光明媚的午后。那日，在那鲜艳的录取通知书上，赫然印着。矿物资源工程”专业。从此，便与矿物资源工程结下了不解之缘。其实，在我最初看见。矿物资源工程”时除了惊诧，更多的是茫然。因为，我最开始并没有报矿物资源工程专业，是被调剂到这个专业的。但是，我想那么多专业我为什么就偏偏被调剂到这个专业了呢，或许这就是一种缘分。

简介：

简介：继续教育同样要求创新，要求求真务实，要让每个学员学有所长，学以致用，切实做到学历变能力，既有文凭，也同样有水平，成为素质高、业务棒的人才，将人力资源变为人才资源，这是继续教育的根本所在。要及时调整专业结构，更新教学内容，大力提高继续教育质量，以适应飞速发展的社会需求。

简介：摘要本文浅述笔者在数学教学中的一些经验，以供同行借鉴与参考。

简介：随着网络技术的发展，电子货币作为基于网络的支付结算工具正以前所未有的速度发展。文章从电子货币概念出发，针对电子商务的业务流程，对其在电子商务中的应用进行了重点研究，提出了应用过程中出现的问题及解决方案。

简介：校园电子商务具有较大的市场发展潜力，本文分析了校园电子商务的特征，研究了校园电子商务在发展中存在的问题，针对其问题，提出了相应的解决对策。通过实施这些对策，校园电子商务将获得新的市场机遇和发展空间。

简介：

简介：本文主要以实例出发,从电子商务和市场营销相结合的角度,阐述了企业在涉足电子商务领域过程中如何建设网站,实现网络营销.

简介：电子分选系统的使用实现了连锁店配送中心快速准确地配货,本文讲述了电子分选系统的构成和工作原理.电子分选系统由主站、次站和货位显示器组成,它们分别用PC机以及Intel8031和AT89C2051单片微计算机实现.

简介：《法治及其本土资源》是法律社会学也是中国法制研究领域的一部较好的著作。该书以"法律多元主义"为基本理论进路,通过对转型中国若干个案的理论考察,对"本土资源"进行了规范转化,其结果就是提炼出"国家法与民间法"的关系问题这一核心命题。"本土资源"事实上已经被苏力的理论努力所规范化,而运用"法律多元主义"处理国家法与民间法关系时可能凸现出理论前提本身的局限性。但这也许不是最重要的,最重要的是《法治及其本土资源》历十年仍然可能给我们带来的知识启蒙的意义。

简介：科技基础资源开放共享通过促进创新资源配置结构升级、配置能力提升、配置模式优化和信息交流充分等路径影响创新资源配置的效率.运用面板数据模型,以浙江省大型科学仪器设备为例,研究其开放共享水平对浙江创新资源配置效率的影响.研究发现,科技基础资源开放共享水平的提高,能促进创新资源配置的提升.在此基础上,提出进一步提高科技基础资源开放共享的政策建议.

简介：本文剖析了高校理科非电子类专业电子学基础实验教学中存在的问题,总结了笔者在教学指导思想、教学内容、教学方法的改进经验,及对今后实验教学改进的设想.

简介：摘要学生学习中的错误其实是一笔宝贵的教学资源，教师不但要宽容学生的错误，而且要善于利用学生的错误资源，正确巧妙地引导，“错误”会是提高教学效益的催化剂；合理巧妙地利用“错误”资源，让课堂不因“错误”而尴尬，而因“错误”更精彩。这样，我们的课堂会显得更加平实、丰实和真实。