简介：本文以不确定信息处理的数学理论为基础，对现实生活中一些常遇到而且需要处理的问题，理论性的给出了一种合理的优化方法．

简介：本文探讨了各种简化计算随机变量数学期望的方法:利用一些特殊求和与积分公式、利用数学期望定义的不同形式、利用随机变量分布的对称性、全期望公式以及特征函数等,以期对该内容的学习和教学有所启发.

简介：期望理论认为人的工作积极性与"效价"和"期望值"成正比.期望理论对当前高校科研激励制度建设具有重要启示:科研激励制度建设需体现分层激励,且激励手段要体现多元化和动态化,以满足不同层次的人在不同发展阶段的需要,实现其"效价"和"期望值"的最大化,从而最大限度地发挥其工作的积极性.

简介：21世纪是创造力经济,即以人的创造力为主要资源的知识经济。创造力经济的出现必然影响我国高等教育事业的发展,并投射以新的变革期望。审时度势的高等教育必须对新经济社会的期望给予响应,这主要涉及三大变革：其一,职能拓展,重视发展知识生产力,着力培养创造性人才,面向经济社会开展科学研究和通过知本创业直接服务社会;其二,大学转型,即摆脱传统大学的能级约束和思维定势,创建自主创新型大学以适应经济社会的变革,提升大学的竞争优势;其三,资金运营,即大学要从传统的财务管理向投资理财转变,以利于对发展创造力经济的财力支持。这些对创造力经济投射期望的响应,将促进我国高等教育快步走向经济社会的中心。

简介：通过考虑两区间数中任意两点之间的偏差，同时减去区间数公共部分中任意两点之间的偏差，利用区间数的期望和宽度，给出了一种新的区间数距离公式，并验证其合理性。最后基于该距离公式对区间数进行排序，并通过实例验证该方法的可行性。

简介：

简介：走进事先约定的楼层，因一时疏忽忘记了人力资源部的房间号，顺便问了一位在楼道的其他部门的工作人员，“您找哪位？请跟我这边走”，楼层很大，整齐有序的办公环境，同事间的亲切问候，“这就是人力资源部，娄主管在这边位置。”原来这位带路人是另一个部门的工作人员，这最初的一切让我感受到不像进入一个第一次去的陌生环境，而像一个老朋友刚搬新居的初次探访，

简介：金融危机一度致使全球经济下行，也冲击着中国经济，造成企业用工萎缩；加之大学生的连年扩招，加剧了大学毕业生就业形势的进一步恶化。经受危机的洗礼，在后危机时代大学毕业生的就业期望表现出一系列新趋向。应用问卷方法，对湖南二十多所高校的大学毕业生进行调查，结果发现，在后危机时代，大学毕业生的薪酬预期更趋理陛、择业更加注重发展空间、就业更加重视能力提升，多元化恪局更加马显。最后，提出一系列破解大学毕业生就业难的对策建议。

简介：文章通过对独立学院学生对专业课教学的期望调查,分析了独立学院专业课教学改革的方向,探索了学生对教师的教学态度、专业课堂气氛、师生互动、教学内容以及教学方式都有与现行教学模式不同的要求,必须进一步深入改革。

简介：文章运用描述统计、非参数检验和逻辑回归方法分析了中部8所高校学生期望的就业月薪、职业类型和就业地域的差异、特征和影响因素。研究表明，高校学生的月薪期望普遍高于毕业生实际起薪，教育背景、家庭经济社会资本和就业期望的某些指标是影响月薪期望和职业期望的关键因素。文章由此给出了指导高校学生就业期望的建议，即根据高校性质、专业类别、市场需要、社会关系、个人特质等因素引导学生形成合理的就业待遇、职业和地域预期。

简介：研究采用问卷法考察初中生自我概念、师生关系、教师期望与学业成绩的关系。结果表明：（1）高学绩组学生的自我概念、师生关系和教师期望水平显著优于低学绩组学生；高师生关系组的自我概念显著优于低分组学生；高教师期望组的自我概念显著优于低分组学生；（2）自我概念、师生关系和教师期望均对学业成绩有显著的预测作用；（3）自我概念在师生关系与学业成绩之间中介作用显著；自我概念在教师期望与学业成绩之间中介作用显著。

简介：选取台州学院2018届经管类毕业生作为样本进行问卷调查,以区位因素、单位因素、个人因素为方向分析毕业生的就业期望,发现该类生更注重城市发展前景、福利待遇、可晋升空间。由此从政府、用人单位、学校、毕业生个人四个方面提出差异化政策的制定、合理用人观念的建立、就业指导体系的构建、长期职业规划的制定的建议。

简介：随着中国改革开放的进一步深入和扩大,国外留学生为祖国腾飞做贡献的热情日益高涨。为了配合国内今年改革开放的重点,中国驻日本国使馆教育处召开了“中国现代化与中国留学生”座谈会、法律、金融、经济、管理等学科的留学人员20多人参加了座谈会。会上,大学畅谈国内形势,共商如何更好地为国做贡献。现刊登日本《中国留学生》报记者集体采写的座谈会侧记,以供各国留学生及读者探讨。

简介：本文利用＂中国教育追踪调查＂（CEPS）数据,重点关注教师鼓励对学生自我教育期望的影响及其存在的性别差异。研究发现：初中生的自我期望的确存在性别差异,且女生的自我期望高于男生;教师鼓励对学生自我期望的影响具有正向作用,且不同任课教师正向作用的程度不同,其中班主任的正向作用最大;教师鼓励对学生自我期望的影响也存在性别差异,且对男生的影响高于女生。因此,在实际教学中,教师应多给予学生鼓励,尤其是班主任老师,并重点关注男生自我期望的发展。

简介：随着社会人口大规模流动的出现,留守儿童问题产生,并因其特殊性而牵动着整个社会的神经。数以千万计留守儿童的发展,关系到中国发展的方方面面,留守儿童的学业成绩更是其发展中的一项直观指标。基于此,本文利用“中国教育追踪调查”(CEPS)数据,重点关注教师期望、教师鼓励对留守儿童的学业成绩的影响。研究发现:教师期望、教师鼓励对留守儿童成绩有显著正向关系;在教师期望、教师鼓励对留守儿童学业成绩的影响过程中,学生自信的中介效应存在,且为部分中介效应。