简介：双语教学，就是能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学；双语教学的目标是培养学生具备使用两种语言的能力．双语教学成败的关键在师资，为此，吉林大学开设了骨干教师双语教学英语培训班．笔者通过在培训班的学习对双语教学的理念和模式有了更深刻的认识．

简介：<正>7月3日,首届中国"韩亚"金融专业培训班在吉林大学商学院正式开课,原韩国财政经济部部长李揆成为第一期班的60名学员作了首场专题报告。据介绍,此次金融专业培训班是由吉林大学、韩国高丽大学和韩亚金融集团联合主办的,旨在为东三省培养精通韩国语和韩国企业管理知识的东北亚国际性商务人才,

简介：2005年7月25日,主题为"生命伦理学"的第10期中英澳暑期哲学学院培训班在武汉华中科技大学正式开班.本期培训班秘书长、中方委员会委员、华中科技大学党委副书记、哲学所所长欧阳康教授主持了暑期哲学学院的开幕式.参加培训班的有:英方委员会主席NicholasBunnin博士、中方委员会主席代表雷瑞鹏博士、中国社科院代表江怡教授、美国哈佛大学DanielWikle教授、英国卡迪夫大学AndrewEdgar教授、英国兰卡斯特大学MairiLevitt博士、美国拉特格斯大学JeffMcMahan教授和来自大陆、港澳台50余名学员.华中科技大学哲学系部分博士、硕士研究生旁听了全部课程并参与了案例分析与讨论.

简介：高校分类评估是当前我国高等教育研究领域的一个重要话题，也是各高校比较关注的一个问题，其中有不少理论和实践问题有待深入探讨。前不久，在浙江大学继续教育学院周兆农副院长的精心安排下，《中国高等教育评估》编辑部邀请在杭州参加“四川省高校新任校级干部领导力培训班”的成员围绕这一话题进行了座谈。会上，一些现任高校领导结合自己的认识和体会，围绕“高校需要什么样的评估”各抒己见，既肯定了以往高教评估实践取得的经验，又对高教评估中出现的问题进行了分析，同时也对如何开展高校分类评估提出了一些建议。本文刊出的是根据录音整理摘录的部分内容。

简介：摘要从严治校、从严施教、从严管理，是党校姓党的必然要求，是党校教育质量的重要保证。如何把实现党校的办学目的和加强管理有机结合起来，把从严管理、人本管理的方针贯穿培训的全过程，是摆在党校从事学员管理工作的广大组织员面前的现实课题。因此，党校主体班培训管理要注重“以人为本”。

简介：为加强学校就业创业指导师资队伍建设，满足全校学生日益增长的创业指导需求，四川大学举办了“高校创业导师培训班”。

简介：

简介：一、基本情况:1.由教育部思政司举办的全国普通高等学校思品课骨干教师暑期培训班,于7月21—27日在河北省秦皇岛北戴河举行。28个省市自治区直辖市的70余位思品课骨干教师和管理干部参加了培训。我省云南工业大学、昆明师专及省教委政教处的三位同志参加了培训。

简介：通过考察,学员认为开阔了视野、更新了观念.大连、威海等地狠抓"双文明建设",优化产业结构,结合当地实际,充分发展自身的特色经济,转变政府职能,鼓励和支持非国有经济,加大对外宣传的力度,值得我盟借鉴.

简介：近年来,一些高职院校与汽车厂家合作开设＂订单班＂,按照汽车厂家的要求有针对性地培养人才。由于各个方面的原因,这种人才培养方式实际运行时,在教学计划适应性、教学组织合理性等方面产生了一些问题和矛盾,常常达不到理想的效果。本文以四川交通职业技术学院为例,通过对订单班教学现状的分析,将东风本田＂IST个性化技能培训模式＂引入到教学中,探讨订单班的教学和人才培养方法。

简介：为适应社会经济发展对会计人才培养的需要,北京城市学院1984年就设立了会计学专业,培养三年制专科学生,2003年被批准为本科专业,开始招收四年制本科和专续本学生。目前专业在校生共700多人。会计学专业以提高教育教学质量、培养适应社会需求的会计人才为宗旨,积极开展专业建设、课程建设和教学研究活动,严格执行学院制定的各项教学管理规章制度,加强教学过程控制,保证了教学秩序的稳定和教学质量的不断提高。为了促进本科教学水平的提高,专业鼓励和支持教师从事科学研究。2003年以来,专业结合教学实际,紧跟会计准则、经济环境的发展变化编写出版了7本教材,发表论文30篇,其中刊登在核心期刊12篇,申报校级科研课题3项。为了培养学生的创新能力,还鼓励学生参加科研活动。2006年有3名教师与12名学生一起申报了4项校实验室开放研究项目。会计学专业旨在培养德、智、体、美全面发展,具有会计人员职业道德,掌握会计学的基本理论和方法,具有较强的会计、财务、审计等会计师业务的能力,毕业后能从事会计核算、财务分析、审计等工作的技术应用型高级实用人才。会计学专业的培养要求是:掌握马克思主义的基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想...

简介：我院自1996年开始招收软件技术专业专科学生,为北京市软件行业培养了一批批技术应用型人才。2003年,经教育部批准设立软件工程本科专业,同年开始招收第一届软件工程专业本科生和第一届专接本学生。四年来,软件工程专业共招收近400名本科层次学生。专业以服务北京市城市经济建没和社会发展、服务首都信息化为根本目标,充分利用民办高校的体制、机制优势和北京市的特殊环境优势,根据软件人才市场的实际需要,结合生源具体情况,通过课程体系的不断改进和完善、教学实践方法的持续探索和创新,建立并完善软件技术应用型高级实用人才的培养模式,逐步形成独到的专业特色,营造北京市软件实用人才培养基地。软件工程专业培养具有一定的软件理论基础,掌握软件工程技术,能够运用先进的软件开发工程化方法、熟练使用软件开发工具,具有良好的科技和人文素质、熟练的外语运用能力、规范的软件开发和项目组织能力,富有国际视野、创新精神、竞争意识和团队合作精神的技术应用型高级实用人才。可以从事软件项目设计、开发、测试、维护及项目管理等生产第一线工作。学科掠影——软件工程专业

简介：电子信息工程专业的前身是电子技术专科,成立于1986年。2003年经教育部批准,招收四年制本科生33名和28名专接本学生。经过4年的建设,现有在校本科生553名,并有三届专接本学生毕业,2007届本科生已经顺利毕业并走上就业岗位。该专业培养具备扎实的基础理论知识,具有对现代电子信息系统、通信系统产品进行设计、开发、调试和维护的基本能力的德智体美全面发展的技术应用型高级实用人才,专业拥有一支职称结构和学历结构比较合理的、具备相当教学水平的专职教师队伍和一批有丰富教学经验的稳定的兼职教师队伍。在现有专任教师中,副高以上职称占33%,硕士以上学位占81%。该专业现有电子信息工程实验室、现代电子学实验室,能同时容纳136名学生进行硬件和软件实验。实验室实行规范化管理,管理制度健全,在2004年通过北京市教委评估,成为合格实验室。专业同时与清华大学科教仪器厂电子工艺实习基地、北京掌宇公司等5个校外实践教学基地签订了长期合作协议,强化教务工作中的校外实践教学的管理工作,保证了技术应用型人才培养的教学质量。2005年该专业承担了校级和北京市教改项目,目前校教改项目已经结题,并发表了论文;先后申请了四项校实验室开放基金项目。...

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简介：由于我国主动对外交流和国外的积极评价，中国艺术在国外的传播已逐步向广度和深度发展，广度涉及艺术及的各个领域。并且力求达到品种齐全。深度由艺术反映民情向对艺术本身的特点，水平和质量作出评价，甚至出现移植和模仿的外国新成果。

简介：计算机科学与技术专业不断追寻计算机技术发展,适应社会对人才的需求开展教学与科研。自1984年北京城市学院(原海淀走读大学)先后开设了计算机应用技术、计算机网络技术、计算机多媒体技术等专科专业。办学过程中积累了丰富的教学和管理经验,教学质量逐年提高。2003年开没计算机科学与技术本科,专业培养德、智、体、美全面发展,掌握计算机基本理论、基本方法和基本技能,具有较强工程实践能力,具备计算机软件开发、计算机硬件系统维护和计算机网络集成的技术应用型高级实用人才。其人才规格设计为掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能,了解学科的知识结构、发展现状和典型技术;具有扎实的计算机软件开发、设计、应用能力;具有较全面的计算机网络知识,掌握先进的网络管理技术;掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有获取知识的能力;掌握一门外语,具备听说读写基础和较强的应用能力,能比较顺利地阅读本专业的外文书刊。为达到高级应用型人才的培养目标,专业对学生的培养以应用型为主,着重培养学生在计算机网络系统应用,特别是在网络信息安全方面的综合能力。在培养方法上遵循理论与实践相结合的原则,加强课程设计、实习实训等多种实践环节的训练。本专业现有电...

简介：近年来,前郭蒙古族中学多次主办各级各类优秀救师研讨课活动,承办了八省区蒙古语课堂研讨活动、前郭县蒙古语授课教学研讨会,促进了校内救师的专业化成长。多名校内优秀教师通过借助此类救学研讨活动平台充分展示自我,发挥了带头与示范作用,加强了教师之间的经验交流;校内青年教师通过观摩优秀救师的示范课,在练好救学基本功、提高教学能力和水平等方面确立了文践样板。为调动全校教师的教学积极性,学校每年举办一次教师竞赛课。在年初即公布竞赛方案,促使教师积极筹备,赛出水平。

简介：《纲要》指出通过研修培训等方式培养教育教学骨干，这对县域教师培训机构而言最具有实质性和指导意义。重新审视研修培训方式，它应该是一种培训的思想和理念，是带有研究性质的学习、进修与提高的培训活动，具有明显的过程性与渐进性。构建研修培训方式体系，就能对每一位参训教师都实施优秀的培训。为此，研修培训方式体系的构建应该成为今后教师培训的重要关注点和走向。

简介：实验班（学院）产生的背景和初衷产生背景（1）历史因素,计划经济时代僵化的教育模式日益沦为改革开放后高等教育发展的瓶颈.从20世纪50年代开始,我国高校进行了大规模的院系调整,虽然满足了当时特殊历史情景下的需要,但其偏重工科,忽视理科,严重削弱政法、财经等人文社会学科,致使近代历史上我国大学内部的通识教育被迫中断.