简介：通过对园林专业技能培养特点的分析,结合多年的教学实践经验,提出了：将园林专业的认知？过程贯穿教学各环节;学生入校后及时开展本科生导师制度;开展丰富多彩的专业活动,提高学生学习专业的兴趣;发挥多种教学手段结合教育方式的优势,充分利用课余时间,积极促进产学研相互融合的实践技能培养新模式,旨在提高园林专业学生的实践技能水平。

简介：

简介：一、工程硕士培养概况及存在的问题分析在我国为企业及有关单位培养高级专业技术人才的一个重要途径是培养工程硕士.国家教育部自从1997年批准在一些重点大学开始招收工程硕士以来,已有四届以上学生毕业,取得了很好的效果,积累了一些经验,同时也存在一些问题需要解决.

简介：城市园林绿地建设是城市建设的一个重要组成部分。对园林绿地建设现状中的南方城市总体规划过程的人员参与、景观规划设计方案布局、对自然地貌和自然生态系统的尊重、设计特征与风格、生物多样性、园林科研与施工管理等方面存在的问题进行了原因分析,并从园林规划设计、园林科研生产、园林施工管理等方面提出相应的解决办法。

简介：高校研究生规模的扩大、研究生学习生活的分散性，使传统党建管理模式难以发挥党员组织、教育功能，致使研究生党员素质下滑。本文针对研究生特殊性，通过分析研究生党建工作方式落伍所带来的不利影响，分析网络化方式进行管理具有主体可行性、时间空间可行性、服务方式可行性、工具可行性和管理可行性，得出采用网络化管理是提高党建工作的及时性和工作效率的一种创新模式。

简介：Seminar法教学是借鉴美国Seminar的交流方式，结合中国研究生教学的特点而采用的一种新型教学方法。它可以充分挖掘课程参与者（学生和教师两个方面）的学理潜能，最大限度地进行认知互动，从而深化对课程主题的认识，实现学术交流的最佳效果，达到“学有所获，教学相长，日学日进”的教育境界。

简介：从河西学院大学英语教学改革实际出发,结合大学英语B级学生的学习现状,以贯彻分级教学、分类指导、因材施教,以适应个性化教学的实际需要为原则,开展以教促学、以评促学、以奖促学的教学改革研究与实践,对于培养学生自主学习、合作学习能力,发挥个性特征,发展专项技能,加强学生的英语实践能力,提高教学质量具有重要的现实意义。

简介：“合作探究”教学模式是在借鉴西方的教学理论，并结合我国的学习方法的基础上所提出的一种新型的学习方式，一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学这三种主要形式。本文重点阐述在体育课堂中应怎样开展合作学习，培养合作意识及需要注意的事项等内容。

简介：web2．0是一种以用户为中心的网络技术服务．文章就什么是web2．0，它与web1．0的区别和联系，以及它的应用和所使用的技术进行了论述。

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简介：本文应用教学设计理论，尝试建立两种公共课教学实验模型。充分利用网络教学资源优化教学过程，可以增加信息量，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

简介：在当前科技文化发展突飞猛进、高端人才竞争日益激烈、国际交流日趋紧密的大环境下，培养大学生实践能力和创新精神已成为高等教育的重大课题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的整体战略中明确指出，应着力提高学生“勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”，这既是高等教育人才培养的必然趋势，也是贯彻科教兴国战略和人才强国战略，建设创新驱动型国家和社会的迫切要求。

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简介：随着课改的不断深入，主题探索活动以其能更有效地培养孩子的学习兴趣、观察思维、探索能力等方面的优势而成为幼儿园教学中的主要活动。为了开展好每一次的主题活动，不仅需要教师在教学组织、知识积累等方面投入更多的精力，还需要一个重要的角色，那就是家长的参与。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

简介：摘要文章通过对传统中学音乐课堂教学模式弊端的论述，结合新课程标准对中学音乐课的基本要求，提出了中学音乐课课堂教学的四种新模式，即民主化原则下的“问题——讨论——体验”模式；个性化原则下的“选择——创作——表现”模式；主体性原则下的“创作——互动——创新”模式；实践性原则下的“超文本——开放性——社会化”模式。

简介：从重庆高等职业教育的作用和现状出发，结合重庆城乡统筹综合发展规划，从教育理念和人才培养模式的改革两方面谈探讨了重庆高等职业教育新模式的基本思路。

简介：随着互联网的普及，电子商务模式成为社会经济发展最为重要的商业模式之一。农村电子商务也不例外，各大电商在山西省县域布局，为农村传统零售业态带来了传统业务领域之外的巨大机遇。本文立足山西，分析了目前传统农村零售业态发展的现状，认为传统零售业态难以满足农民日益丰富的消费需求，制约了消费潜力的释放。结合乐村淘、农村淘宝的农村电商发展模式，构建了依托电商平台的农村零售业态新模式，并提出新模式的发展建议，以求促进山西农村零售业态健康发展。

简介：理解和认识学术的内涵是认识和推进教学学术的基础,需要对学术概念的内涵进行辨析,进而梳理教学学术的内涵和教学学术理论的转变。文章总结了当前国际教学学术新的评价和发展模式主要包括三个方面：对教学学术实践的认可和奖励模式;大学教师教学发展中心模式;和教学导向的制度化模式等方面。

简介：针对高职教育、课程、学生以及《基础会计》课程特点，指出高职《基础会计》课程教学应遵循的理论和方法，构建了教学新模式。并对高职《基础会计》课程教学新模式整体设计进行了示范和评价，为高职《基础会计》课程教学提供一个参考思路。

简介：针对高职教育培养应用型人才这一目标,教师应该在充分调动学生学习积极性的同时,在自己的教学实践中不断创新自己的教学模式和思路;同时注重对学生的跨文化交际能力的培养,这是对未来把英语作为语言工具的应用者们的一个重要的时代要求。