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  • 简介:<正>1移民火星——植物生长先行一步美国太空总署的科学家们相信,在下一个世纪,人类登陆火星,并建立居民点将不再是梦想。而要实现这一目标,科学家们首先要面对的问题就是如何使植物可以在火星上生长。由于火星上地心引力较小,大约只有地球的三分之一,热传导与沉积的过程不同于地球,水的张力也容易散开,这些都对基本生物的存活造成困难。科学家们指出,只要找出动植物体内依赖引力的基因,就可以引用现有的基因工程技术,创造出可以适应低引力环境的动植物,为人类最终移民火星逐步创造成熟的条件。

  • 标签: 动植物体 基因工程技术 三分之一 大脑袋 脑细胞
  • 简介:<正>常照镜子有益身体健康俄罗斯的科学家发现,原来多照镜子对身体健康好处多多。人在照镜子时,通过镜子反射而来的极低量辐射对人的细胞、器官和身体将会产生积极影响,俄罗斯科学家在3个试管中,分别加入等量的血液,用成直角的镜子盖住第一个试管,第二个试管则是放置在两个上下相对的镜子中间,第三个试管只用一面镜子从上面盖住,然后将3个试管置于黑暗的房间里,一小时后从3个试管中各提取少量血液进行测试。透过镜子反射的辐射对血液的光学密度有影响,在辐射的作用下,机体内的水分子发生共振,导致血液的防氧化性以及血液中酶的活性提高,也就是提高了机体的生物功能活性。

  • 标签: 防氧化 光学密度 用成 功能活性 大脑顶叶 机械臂
  • 简介:<正>1人类寻找外星人:“写信”比“打电话”好!许多年来,人类一直在寻找地球之外的智慧生命。科学家们普遍认为,电磁波是星际通信最有效的手段。但最新一期英国权威的《自然》杂志封面文章称,美国科学家发现,人类与外星文明联络的方式,“写信”比“打电话”更好。美国拉特格斯大学物理学家罗斯在文章中指出,如果想和外星人进行交流,将信息刻写在物理材料上“邮寄”出去,比“打电话”效率高得多。这是因为电磁波在宇宙中传播时,它的能量会因发散而逐渐变弱,最后消

  • 标签: 星际通信 外星文明 杂志封面 罗斯 发育状况 儿童时代
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  • 简介:新疆乌鲁木齐市妇联幼儿园遵循“以幼儿发展为本”的教育理念。遵从“以情怡情”的办园思想,建立了具有本园特色的“情感课程”。该课程以培养“健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信。具有初步责任感与良好个性品质”的幼儿为目标。在课程内容的选择上注重来自大社会、大自然的素材。以生活化、游戏化的方式,从幼儿的生活出发,

  • 标签: 乌鲁木齐市 幼儿园 特色报道 情感教育 妇联 新疆
  • 作者: 罗国宏(井冈山市七溪岭中学江西井冈山343600)
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2009-12-22
  • 出处:《当代教育之窗》 2009年第12期
  • 机构:【中图分类号】G326.1【文献标识码】B【文章编号】1236-3619(2009)12-16-0234说到政治课,给大家的感觉既不像语文课那么情感十足,也不像历史课那样有血有肉,而是充满生硬的教条,难以吸引学生更多的兴趣。难道我们就束手无策了吗?非也!世界不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。政治教师只要充分发挥主观能动性,积极挖掘学科特色,提高个人综合素质,同样能使政治课有声有色,吸引学生兴趣,提高课堂效果。我们评价一节课成功与否的关键是看-------学生参与进来了没有。教学要达到理想效果,就要有良好的师生互动。有专家认为:即使你一节课里一个学生也没有提问,但学生的心紧跟着你,我们就可以充分肯定这节课互动良好,是成功的一节课!对此我深表赞同,这也是我一直以来孜孜以求的理想境界。我想:之所以把教师比做“人类灵魂的工程师”,大概就是以此为依据吧?要想达到这种境界,我认为教师应该从以下几方面去努力:1.教师人格魅力吸引学生——课堂教学成功的引子教书育人,在素质教育的大背景下尤其凸显,而政治课在这方面担负了更多的角色任务。为人师表,首先自身形象十分重要。平时要有良好的师德意识,课堂内外对学生态度要和蔼可亲,具体包括:衣饰要端庄,谈吐举止要文明得体,身正为范。让学生感觉到老师身上有一股无形的磁力,激发学生对老师的好感和欣赏,并愿意去亲近,信任!从而为课堂教学打下信誉基础,让学生乐于聆听教师的教学,和教师一起完成好课堂教学。2.教师扎实的基本功——课堂教学成功的支点如今,多媒体教学手段正大步迈进课堂教学,大有取代传统教学模式的架式。但笔者认为:多媒体教学也只不过是一种教学形式而已,它只是一种手段而不是目的!如果把大量的精力投入其中,而在教学思想上没有任何进步,就会有本末倒置的嫌疑。曾有专家认为:如今态势下验证一个教师是否合格,最好的办法还是——就拿两根粉笔给他,看他是否能有效完成课堂教学任务。毕竟,我们进行教学,重要的是如何贯彻落实教育思想,通过各种手段去实现教学目标。多媒体只不过是一种外在的教学资源,而在广大读者的农村学校,教育资源严重不足,加上师质缺少培训,如此情况下去奢谈多媒体教学的普及,还是为时过早,也不现实。综合看来,教学任务的成功完成还有赖于教师扎实的学科基本功,基本功扎
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