简介:一、现有培训的问题与困惑现在幼儿园常见的培训形式是外出参观学习和听讲座。我们不排除这些培训给教师们所带来的益处,但是其中也有很多难以解决的问题。例如:
简介:
简介:家校共育是实现教育质量最大化的重要途径,如何创新建设家校沟通的载体,激发家长特别是特殊家庭的学生家长积极参与班级管理的热情,是每位班主任都应该认真考虑的问题。我们的做法是:巧妙布置教室环境,让家长陪伴孩子快乐成长;开设家长一日访校活动,让家长知晓学生动态;举办家长讲坛活动,丰富学生课程资源;分层指导,多渠道提升家教能力;向家长述职,征求意见和建议;组织优秀家长评选活动,扩大社会影响。
简介:都江堰市奎光小学为促进学生健康成长、全面发展,策划组织了不同主题、内容丰富多彩、形式多样的活动。通过参加这些活动,孩子们在积极参与的过程中学习、体验,在多姿多彩的活动中健康成长。
简介:“参与”作为幼儿学习的过程和获得经验的方式,直接关系到幼儿学习的质量和戏剧教育的效果,因此关注戏剧主题活动中幼儿的参与状态,以及教师如何看待和对待幼儿的参与显得至关重要。一、幼儿的参与类型戏剧主题活动中,幼儿因角色承担能力不一,扮演角色的状态也不同。按照幼儿角色承担的复杂程度,可以将幼儿的参与分为假性扮演、角色扮演、角色投入多种类型。
简介:园本教研是倡导每一位教师发出自己的声音,在思想与观点的碰撞中,主动地进行研究与探索,主要通过教师的思考来实践。而思考是人的内隐行为,是外部因素无法控制的,内部动机在园本教研中起着决定性的作用。怎样使教师对园本教研发自内心地热爱,激发起教师的内在动机,
简介:幼儿园教研活动的有效开展,不仅依赖于教师、家长的多方参与,同时也需要扎根各类日常教学活动实践,并依托网络论坛等互动平台,开展互动式教研。从不同的视角聚焦特定的幼儿园教学问题,利用不同教研参与主体之间的相互作用、相互影响,既可以提升幼儿教师的专业素养,又可以丰富家长的育儿策略,推进幼儿园教育与家庭教育质量的提高,共同促进幼儿健康成长。
简介:园本化教研,作为目前优化幼儿园教育教学水平的主渠道,已成为我们践行《纲要》精神,实施教育管理,提高课程实施水平的重要抓手。在幼儿园教研活动的组织过程中,立足园本展开规划,实施有效的教研活动,
简介:家长参与幼儿园课程建设具有积极意义。家长应成为幼儿园课程建设的重要参与者。基于调研结果,文章分析了当前我国幼儿园中家长参与课程建设的现状,提出了推动家长参与的策略。
简介:幼儿发展评价指标体系是幼儿发展评价过程中所依据的相互联系、相互制约的各方面、各层次的发展评价标准,是对幼儿进行有效评价的重要组成部分,它组成一个有机整体。科学有效的指标构成维度以及各项标准的制定对幼儿的发展评价至关重要,它关系到教师对幼儿的真实评价,关系到幼儿的全面发展。
简介:研究主要采用观察法和访谈法,从活动形式和活动内容对民办幼儿园幼儿参与“六·一”国际儿童节活动兴趣进行探讨,并对民办幼儿园开展大型活动提出一些参考性的建议:改变大型活动传统模式.注重创设“情趣性”活动;凸显民办幼儿园办园特色,形成本园“风格性”活动;鼓励家长积极参与,推动家园“互动性”活动。
参与式培训——园本培训的实践探索
转变管理机制,让更多的学生参与班级管理
激发特殊家庭家长参与班级管理热情的策略
我参与 我快乐
浅谈“以人为本,主体参与”
戏剧主题活动中的幼儿参与
探讨学生参与化学实验教学
数学教学活动中如何调动主体参与性
落实素质教育培养学生课堂参与意识
农村英语教学中如何激发学生主动参与
激发教师参与园本教研活动内在动机的策略
幼儿园吸引家长参与教研的意义与模式
在体育教学中调动学生课堂参与积极性
让学生在语文课堂中自主参与学习
命令式
轮席式教研,让教科研的组织管理更给力
让不同层次学生在主动参与中获得成功
家长参与幼儿园课程建设的意义、现状与对策
多元主体参与构建幼儿发展评价指标体系的探索
关于民办幼儿园幼儿参与“六·一”活动的兴趣研究