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  • 简介:报告,深海出现巨型怪物!看,它爬过来了——身躯足有两层楼房大小.一只大钳子不停地在海底搜寻着,咦,它怎么对周围的鱼不感兴趣,却对海底的那些石头特别着迷?只见它一会儿夹起这块,一会儿又夹起那块,有中意的就用它的“刀”嘴切割起来,看样子,这家伙一定是某种“吃”石头新物种……

  • 标签: 深海 金子 挖掘 “吃” 海底 石头
  • 简介:保教结合是幼儿园教育的基本原则之一。要求幼教工作者在幼儿园日常教育活动中注重保教结合,根据幼儿身心发展规律和学习特点,做到教育活动中保育为主,保育工作中融入教育,保中有教,教中有保。本文从品德、审美、习惯、语言及科学素养等教育活动中,寓教于保,通过潜在的渗透、融入和结合,促进幼儿健康成长。

  • 标签: 保教结合 教育活动 寓教于保
  • 简介:一张白纸有一位女歌手第一次登台演出,心里十分紧张。想到自己马上就要上场面对上千名观众,她的手心一直冒汗:“要是在舞台上一紧张,忘了歌词怎么办?”越想,她的心跳得越快,甚至产生了打退堂鼓的念头。就在这时,一位前辈笑着走过来,随手将一个纸卷塞到她的手里,

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  • 简介:让人性向阳台湾“十大杰出青年”谢坤山,16岁时因被电击失去了一条腿、两只手,后来又失去了一只眼睛。但就是这样一个不幸的人,现在不仅生活完全能自理,还以口作画,成了著名画家。

  • 标签: 乐观 十大杰出青年 著名画家 生活
  • 简介:四勇战国时的著名学者荀子认为,勇敢可以分为四个等级。一是猪和狗的勇敢,争喝抢吃,没有廉耻,不懂是非,不顾死伤,不怕众人的强大,眼红得只看到吃喝。二是商人和盗贼的勇敢,做事图利,争夺财物,没有推让,行动果断大胆而振奋,心肠凶猛、贪婪而暴戾,眼红得只看见财利。三是小人的勇敢,不在乎死亡而行为暴虐。

  • 标签: 李公朴 小伙伴 《老人与海》 最后时刻 顽强抵抗 尹师鲁墓志铭
  • 简介:磨坊的故事18世纪时,德国皇帝威廉一世在波茨坦建立了一座行宫。一次,他在行宫里远眺波茨坦市,却被一座磨坊挡住了视线。皇帝大为扫兴,觉得这座磨坊“有碍观瞻”,便派人与磨坊主协商,打算买下这座磨坊,以便拆除。不想,磨坊主坚决不卖,他的理由很简单:“这是我祖上世代留下来的,不能败在我手里。无论多少钱都不卖!”

  • 标签: 权力 18世纪 威廉一世 波茨坦 磨坊 行宫
  • 简介:被开除的“优秀学生”一个成绩高得令招生的教授咋舌的外国学生,被美国一所大学录取为博士研究生。到校不久的一天下午,导师给他派了任务,让他从下午两点到三点在实验室里做实验。实验室时有一部电话,可以打美国境内的长途,于是这个学生在这一小时内打了40分钟长途,

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  • 作者: 何如(石狮市宽仁小学福建石狮362700)
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2009-12-22
  • 出处:《当代教育之窗》 2009年第12期
  • 机构:      【摘 要】品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,是促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。作为教师要善于挖掘身边多元资源,从学生、教师、校园和社区入手,捕捉来自全国各地不同风俗民情的学生,巧妙地根据教学内容各取所需,有效地利用教师、学校资源,合理地利用学生资源,使品德与社会(生活)教学成为一泓充满情趣的活水,有效地提高学生的生活德育。  【
  • 作者: 黄秋妹(田东县实验高级中学广西田东531500)
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2009-07-17
  • 出处:《当代教育之窗》 2009年第7期
  • 机构:【摘要】著名的教学教育家波利亚曾形象地指出:“好问题同某种蘑茹有些相像,它们都成堆地生长,找到一个以后,你应当在周围找找,很可能附近就有好几个。”本文从课本的一道习题出发,运用类比、联想、特殊化和一般化的思维方法,在结论的过渡化、条件的具体化、条件的一般化及变换问题的条件和结论等四个方面来进行习题变式教学,并挖掘出习题潜在的数学价值,把学生的知识、能力、思想引入纵深。
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  • 作者: 高丽(烟台双语实验学校山东烟台264000)
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2009-07-17
  • 出处:《当代教育之窗》 2009年第7期
  • 机构:【摘要】在长期的教育教学过程中,总会出现学生学习效果的两极分化现象,分化出“学优生”和“学困生”两大类别,尤其是学困生的问题越来越受到广大教师的重视。针对这一现象,我校专门成立课题研究小组,从课题的理论背景和物质背景两个方面进行分析探讨,力求追根溯源,找到一些比较切实可行的办法,挖掘学困生的智能潜力,提高学习兴趣,缩小学生学习效果上的差距。