简介:你可以震惊,但无须怀疑——翼龙不是恐龙,而是一种已经灭绝的爬行动物。从三叠纪到白垩纪,翼龙霸占恐龙脑袋上方的领空长达亿年;
简介:摘要数形结合思想是数学学科的重要讲解内容,注重在教学中引入数形结合的思想,有利于培养学生的数学思维能力。文本对数形结合运用到教学实践进行分析,通过巧妙的运用数形结合并结合案例分析,培养小学生的灵活运用数形结合,提高数学数学成绩,帮助学生加深对于知识的理解,为接下来的学习奠定坚实的基础。
简介:中国第一龙选拔令2016年电影《侏罗纪世界》再次令世界刮起恐龙风。狮子王辛巴、伽菲猫都表示:凭什么已经灭绝的动物的片酬比我们都高?!嫉妒归嫉妒,我们更关心的是另一件事:讲外语的恐龙(化石发掘于其他国家的恐龙)出镜率太高,
简介:还记得阿探噩梦般的侏罗纪探险吗?经过了那次惊吓,这次竟然没有人敢接受探秘白垩纪的挑战,没有办法,Q博士决定派出昆虫机器人——小昆昆,执行这次调查任务。传说白垩纪时的地球正经历着巨大的变化:天气逐渐变冷、大陆板块漂移、大型植食恐龙消亡、肉食恐龙横行……白垩纪到底是怎么一番景象呢?小昆昆将对白垩纪进行现场直播!
简介:摘要自东晋顾恺之提出“以形写神”后,“形”与“神”便成为中国画创作的原则之一,“形”与“神”的关系也是我国历代画家反复探究的一个重要理论问题。本文对形与神的形成与内涵进行了论述,结合历代以及当代画家对形与神的这一理论的继承与发展,阐明了形与神的重要性。以期对传统中国画中的形和神及其关系予以重新认识,从而更好地指导人们今后的中国画创作实践。
简介:7000万年前的海洋,温暖、清澈、暗藏杀机;7000万年后的南极,一条完整的小蛇颈龙从冰封大地中醒来。听,故事从2亿年前开始。
简介:摘要通过研究高考英语完形填空题的命题规律,总结出“三线”-----切割线、主题线、提示线,是解破解“完形”密码的金钥匙。
简介:数形结合的解题方法,就是把数学问题中的数量关系和空间形式结合起来考虑的思维方法,其实质就是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来,抽象思维和形象思维结合起来,使抽象问题具体化,复杂问题简单化,通过“数”和“形”的联系和转化,化难为易,从而使问题得到解决.一、“由形化数”.借助所给图形,仔细观察研究,揭示出图形中蕴含的数量关系,反映出事物的本质特征.
简介:嗨.我叫五彩冠龙,没什么名气(都有点自卑),可我是大名鼎鼎的《侏罗纪公园》里的霸王——霸王龙的老祖先.怎么?不相信,古生物学家还为我做了身份鉴定呢!姓名:五彩冠龙年龄:12岁(我们11岁就成年啦)身高:全长约3米.比起霸王龙娇小多了
简介:
简介:数形结合就是通过数量关系与空间形式的相互转化、互相利用来解决数学问题的一种思想方法。正如华罗庚所说的那样:“数缺形时少直观、形少数时难入微”,数形结合的思想方法对学生的持续发展有着重要的意义。在小学数学教学中,教师要有目的、有计划地结合具体的教学内容,适时地渗透数形结合思想,使学生逐步领会,使之成为学习数学、解决问题的有效工具。
简介:五年制小学数学课本第八册第二单元中,平行四边形、三角形、梯形面积的教学,是在学生掌握了这些形的特征及长方形、正方形面积计算的基础上进行,。教师通过这部分内容的教学,一方面要使学生掌握面积计算的公式,会计算其面积,还要进一步发展学E的空间想象,使学生加深对这些图形特征以及各种图形之间相互联系的认识。要教好这部分内容,应当!意以下三个方面的问题。
简介:晋江市龙林中心小学创建于1936年,座落于中国鞋都——晋江陈埭,2007年6月25日正式升格为龙林中心小学。校园环境优美、设施先进、设备齐全(实现班班多媒体),现有学生1200多人,24个教学班,全校教职工60人。拥有一个团结协作、勤政廉政、求真务实的领导班子和一支爱岗敬业、业务精干的教师队伍。
简介:摘要:本文运用一些例子来说明数形结合思想方法在解决小学数学问题中的渗透:一是将抽象、复杂的数量关系,通过形的形象,直观地揭示出来,以达到“形帮数”的目的;二是运用数的规律、数值的计算,来寻找处理形的方法,来达到“数促形”的目的。
简介:摘要:感受美、表现美是幼儿艺术领域的核心目标之一,要求幼儿教师在教学中设计巧妙的方法培养幼儿的艺术想象力与表现力。本文结合幼儿美术教学展开探讨,围绕如何将生活材料运用到课堂中,使幼儿能够发挥想象力,将这些边角材料或者其他生活材料创作出富有想象力的作品,从而使美术活动更加贴近幼儿生活,有效促进幼儿的发展。
简介:摘要:随着课程改革不断深化,初中数学教师不断调整和创新自己的数学教学模式,不断改进自己的教学方法,数形结合就是其中之一。本文分析了对数形式组合在初中数学教学中的价值,并探讨了该方法的应用策略。
简介:摘要 数形结合思维可以有效的帮助初中生学习数学,是数学课堂上必不可少的教学内容,学生只有掌握了数形结合的思维,才能更好地学习数学,提升学生的数学思维,进而使得学生的数学综合学习能力得到提升。在教学中数学教师应该巧妙的使用数形结合思维方式,使得数学原本抽象的内容变得更加直观,使用数形结合思维可以让学生对数学学习变得更加有兴趣。本文针对数形结合中常见的形式进行了说明,并在初中数学教学中渗透数形结合思维的策略进行了详细的描述。
简介:摘要:全国各地的中小学生课堂上都在进行新课程改革,也正是这个教育所推行的教育方针,小学生课堂也因此受益。在小学教育中,数学的教育非常关键,并结合心理学和教育学等内容形成了一套优质的教学举措,在小学数学实际教育教学中得以应用,数学中“数形结合”的教学水平得到提高。
翼龙冲天
数形结合的妙用——“数与形”的教学实践
谁是中国第一龙
跟着禽龙跑世界
浅谈以形写神
火山来了,蛇颈龙快跑!
“三线”解“完形”
数形结合的解题方法
霸王龙的祖先个子小
由形到神,读写相促
刍议“数形结合思想”的渗透
多边形面积教学的建设
小学科学教学之我见欧龙琴
晋江市龙林中心小学
“无为而治”,朝气蓬发形凝聚
让“数”与“形”融为一体
将生活材料融入幼儿借形想象之中
数形结合在初中数学教学中的运用
数形结合思维在初中数学教学中渗透探究
“数形结合”让小学数学课堂活起来