简介：在一个寒冷的冬夜里，一个鞋匠在守了一整天空荡荡的店铺后，拖着一身疲累，返回他那破旧的小屋。突然，他发现，在街角一座小礼拜堂那儿，仿佛有个白色的东西在蠕动……哎呀．是一个人呢!

简介：由于智力因素和非智力因素的影响，造成学生学习成绩参差不齐，差生普遍存在。差生问题是教学中遇到的最棘手、最头痛的问题。如何转化差生？如何将这些后进生转变成优秀学生？这不仅关系到学生自身的发展，也是关系着我们能否大面积提高教学质量的问题。长期以来，人们都在避免学生知识误差的积累。而要达此目的，目标异步教学是有效的办法。

简介：我是辽宁省风城满族自治县第一中学的数学教师。从1985年秋开始学习、运用、黎世法教授创立的异步教学论。当时我教高中两个文科毕业班数学，由于学生基础差，加之用的又是“一刀切”“满堂灌”的传统教学法，虽然出了不少力，但成绩还是低得可怜。一次由兄弟学校命题的考试中，这两个班的数学平均分只有50．4，及格率仅为13．6％。85年秋一个偶然的机会，阅读了几份有关异步教学的材料。边学习、边实验、很有效。经过不到一年时间，高考时取得了比预料好得多的成绩。（见下表）

简介：摘要：为了提高学生的学习能力，使学生能够准确、直观地分析和检验高中有效地数学学习框架。当前，我国正大力推进素质教育，深化教学改革。但是改革后，教师和学生都面临着压力，要适应新的政策框架下的教学结构，不断修改和优化原有的教学模式，以适应时代的要求，为教学保驾护航。所以，我们应该通过培养学生坚实的数学基础，使他们在自主学习、自主研究的过程中，提高教师的教学效率和教学质量。

简介：每一位作家都有着自己不同的创作风格、创作原则和审美追求。由于每位作家的经历、见解、修养等各方面的情况不同。其作品中表现出的审美特征也不同。有些作家的作品中表现形态较为单一，而另一部分作家则较为多样化。但无论简单还是复杂，必然有起占主导地位的特征。因此。我们认为。“瘦”是李词主要特征。

简介：1．Theengineerwhoisefficienttookeffectivemeasurestomakethemachinemoreefficient．为了使这台机器更有效率这位有能力的工程师采取了有效的措施．

简介：

简介：【摘要】多义词是我们日常学习交流中常常会用到的词语，这类词语运用到不同的语境中有着不同的意义，通常情况下，对于本民族的人来说，能够非常清楚的区分多义词在不同语境中的意义，但是在进行藏汉翻译的过程中，如果忽视了语句的整体而单纯的针对词进行翻译的话，就可能导致翻译出来的语句与原语句不符，影响人们之间的学习沟通。本文就对藏汉翻译中多义词的翻译进行分析。

简介：韦庄是花间词的代表作家，其创作风格与花间词鼻祖温庭筠明显不同。李煜词以清丽词风见长，虽受韦庄很大的影响．但其创作风格经历了由清丽疏朗到清远深沉的变化过程。本文结合韦庄与李煜部分词作，对二者词的清丽之美加以剖析。

简介：日语作为一种小语种，近年来的普及程度越来越高。在日语当中，方位词是一个较为重要的词汇类型。例如，日语方位词“上”，训读元的语法化，是在接续助词性用法中得以体现。其由方位词演变为形式名词，在对定语修饰进行承接的过程中，定中结构从形式名词中剥离，组合助词后，得到接续助词。为了对这种语法现象进行明确，本文对日语方位词“上”的语法化进行了分析。

简介：现行对电影字幕中文化词的翻译方法主要有归化和异化两种。归化方法很好地保护了目的语文化,但同时阻碍了目的语受众对新文化的追求。反之,异化方法是源语言译介的最好处理方式,它最大限度地保留了源语言的文化特色,为受众提供了新文化的元素。作者认为,文化词是体现源语言文化的重要载体,它是在其他文化环境下传播自身文化的唯一途径。在翻译过程中,只有通过异化的方法才能传播新文化,否则采用归化的方法将在很大程度上失去文化传播的意义。

简介：摘要：在小学阶段的语文语言培养教育中，对于学生基础以及语言能力的培养尤为重要，其中“读”更是有着重要的指导作用，是锻炼并提升小学生语言能力的关键环节，亦是增强其阅读体悟的重要过程。因此，在教学期间，教师需注重“读”的教学应用，将这一元素贯穿于教学的全过程，以增强学生的阅读能力。据此，本文将以部编版高年级学段的课程教学为例，针对“读”的教学作以探析。

简介：摘要：阅读是小学语文教学的重要组成部分，而以关键词为索引学习文章，对于学生理解文章的主要含义，提高阅读水平方面都发挥着重要作用。在阅读过程中，深入理解作者使用的关键词汇的意义，通过联系上下文，替换比较，想象补白等方法，让学生深刻体会语言的精妙，进一步获得启迪。本文围绕小学阅读教学现状做出简要评述，并对阅读教学如何巧抓关键词提供了一些教学办法。

简介：摘要新课改下，教育业对初中英语教学提出更高要求，英语教师在进行英语阅读教学时需要运用全新教学模式，将学生作为课堂的主体，充分了解学生的兴趣爱好，将猜词技巧合理运用到英语阅读教学中，提升初中生听课效率，加强学生与教师之间的联系，运用猜词技巧充分调动阅读课堂气氛，提高学生对英语课内容的含义，让学生对词汇含义进行正确判断，将猜词技巧与英语阅读课堂相互融合。