简介：陕西省兴平市赵村镇初级中学 陕西 兴平 713100 摘要：一个好的课堂导入就像是一块拥有强大吸引力的吸铁石，可以把学生们的注意力一下子聚拢起来，在初中美术课堂中，如果教师能够给学生呈现一个好的课堂导入，就能够让学生们对将要学习的美术知识产生探究欲，调动学生们学习美术的积极性，将学生快速带入学习情境。甚至可以说，课堂导入的好坏能够直接影响着整堂课的成功与否。好的教学导入也预示着后面的教学环节会更加流畅，教学过程中教师的教学信心也会不断增强，有利于教学智慧的生成和教学经验的积累。 关键词：初中美术；课堂导入；教学策略 引言：在初中美术这门课程中，教学导入能够反映出美术教师的教学智慧，使本节课教学的目的性与针对性增强，提高课堂效率。本文从巧设问题，灵活使用多媒体资源和结合生活经验三个角度进行分析，阐述了如何让初中美术的课堂导入更加生动有效。 一、巧设问题，增加美术课堂导入的趣味性 大量的实验证明，疑问、矛盾、问题是思维的启发剂，有了疑惑才能有学习的动力，问题是开启学生思维的重要途径，问题可以使学生的求知欲由潜伏状态，转入活跃状态，调动学生思维的积极性和主动性。如果初中美术教师在课堂导入的设计下足功夫，使提出的问题精巧有新意，就能够引起学生们的深思，让学生们主动思考。 例如，在学习弘扬真善美这部分内容时，教师就可以采用这种提问导入法，让学生们的思维快速进入课堂。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，也是人类社会永远歌颂的主旋律，这一课时的学习，除了让学生们能够对本节课的美术知识更加了解，而且可以帮助学生们提高思想道德修养，树立正确的人生观。教师可以先向同学们发出提问，“你们认为什么才是真善美？为什么美术作品需要弘扬真善美呢？在创作作品的过程中，怎样才能在作品中体现真善美呢？”通过接二连三的提问，学生们的思维马上就被打开了。教师在提出问题的时候也要注意问题的实用性和具体化，不能把导入问题设计得太过空泛，比如在欣赏课本上这幅青铜雕塑钢奔马时，教师不能空泛地问学生这匹马哪里美，而应该更加注重细节，比如这幅马的姿态很美，那么大家觉得这匹马的姿态美在哪里呢？细致化的询问可以最大程度的提高学生们的学习兴趣，让学生思维迅速活跃。创设悬念、巧设问题可以增升学生学习兴趣，让课堂氛围更加和谐，也增加学生们对于美术知识的情感体验。 二、活用多媒体资源，增加美术课堂导入多样性 现代社会发展迅速，各种媒体软件更新换代层出不穷，越来越多的课堂网络资源涌现。初中美术教师根据教学的需要，可以在课前将需要的多媒体资源制成课件，在上课时给学生们欣赏，引导学生们互相讨论交流。学生们在看到色彩鲜艳的图片或者生动形象内容丰富的短视频后，会被迅速的吸引。教师用各种各样的多媒体资源进行课堂导入，可以让学生们觉得美术课堂不再单调乏味，美术课并不仅仅是学着画一画，仅仅为了让学生减轻压力而设置的副科，美术是真正可以提高学生审美能力的课程。 例如，在学习为生活增添情趣——插花这部分内容时，很多学生甚至是美术教师都没有真正的系统学习过插花这门艺术，对于插花仅仅是一知半解，知道它是美化居室的常用方法，而对于该怎么插花，插花的基本原则有哪些完全不懂。这时教师就可以在网络上寻找一些插花成品的图片，将它们制成一个短视频，配上舒缓放松的背景音乐给学生们在课前展示，让学生在缓解上节课压力的同时了解插花的基本知识，插花并不仅仅是简单的把花插在容器中，要注重整散紧密的结构和各种颜色的搭配，甚至对于什么花用什么材质的容器都有十分的讲究。用图片导入可以利用学生的视觉传递引起学生的兴趣，产生对插花的设想，让学生有想要动手进行操作的欲望。再举一个例子，在学习各具特色的欧美美术作品这部分内容时，为了让学生们更好地感受古希腊和古罗马的欧洲美术风格，教师们可以找一些典型的、具有代表性的欧美美术作品给学生们展示，让学生们感受与中国传统美术不一样的特色和风采，比如拉麦尔的名画《雅典学院》，老师可以用这幅画作为课堂导入，壁画中有柏拉图和亚里士多德等著名学者，整张图以高大壮观的画面歌颂了人类对智慧和真理的追求，赞美了人的创造力。 三、结合生活经验，增加美术课堂导入实用性 艺术都是来源于生活而高于生活的，初中美术课程除了能够让学生在繁忙的课业中放松心情，陶冶学生情操以外，它还是一门具有很强实用性的学科。教师在设计课程导入时，可以从平时生活的细节入手，将课本美术知识生活实践有机结合，这样不仅能够帮助学生理解美术知识，引导学生主动探索艺术世界，让学生对美术产生探究的欲望，提高美术修养，同时还能培养学生有一双能够发现美的眼睛。 例如，在学习保护世界遗产这部分内容时，教师可以引导学生从世界遗产四个方面，文化遗产，自然遗产文化，自然双重遗产，文化景观遗产分别进行探讨。老师可以问学生知道哪些世界遗产，去过哪些世界遗产，让每个小组先讨论，然后再选代表发言。举个例子， A同学曾经和父母一起在暑假去过甘肃敦煌的莫高窟，在课程导入时这位同学就可以围绕这一点进行发言，谈谈自己所理解的莫高窟和参观之后的感受，莫高窟俗称千佛洞，上下一共 5层，南北长约 1600米，是一处由建筑，绘画，雕塑等组成的博大精深的综合艺术殿堂，是世界上现存规模宏大，保存最完好的佛教艺术宝库，在深远的历史长河中有着不可磨灭的光彩。老师这样设计课程导入不仅让学生结合了自己的生活经验，增加了美术的生活实用性，同时也改变了老师在台上唱主角学生们在下面当看客的畸形课堂关系，让学生作为课堂中的主体能够充分的参与到课堂中来，充分调动了学生的思维，使课堂更有效率。 四、结语 综上所述，教学本身是门艺术，特别是在初中美术新课的导入设计方面，更是一门科学性的艺术。教师要做到言简意赅为下面的课堂节省时间，同时注意导入方法灵活多变，采用不同的方式使整堂课成具有浓浓的学习氛围，又不失轻松活泼，激发出学生在初中美术课堂的无限潜能。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进 ，越来越重视人才的社会环境要求小学生 的素质全面发展。 作为数学学科由易入难的过渡阶段，小学数学科目的教学逐渐被人们所重视。 小学数学教师 需要给予学生更多的关注，通过先进的教学手段有效串联数学教学中重要的知识点和技巧点，提高教学效率。本文将结合现阶段小学数学教学中的具体情况，探究提高课堂效率的具体措施。

简介：　　摘 要：随着我国教育改革的不断进步，数学这门学科在小学阶段的教育模式段也发生了很大变化，并已经全面地落实到教育当中，从而成立一套全新的数学教育体系。从小学数学角度出发，一个优质的数学教学方式不仅能够提高学生对学习的兴趣，还可以提高学生的逻辑思维。而数学教师作为传播的媒介，通过自身对数学的理解，为学生讲授不同的数学问题，从而可以培养学生用不同的角度去分析问题，数学教师是打开学生数学思维的钥匙。数学老师在上课之前应精选数学题，使学生对问题感兴趣，从而激活学生的数学思维。

简介：摘要：在与人交往的过程中，不同国家、不同民族甚至是每个人对于社交所需的空间距离都是不同的。看似简单的空间距离背后代表着更深层次的意义，它可以折射出交际双方的心理状态、相对应的社会关系、社会地位，甚至是其代表的民族历史文化。心理学家指出，任何人都必须在他周围有一个可以控制的空间距离。历史文化背景不同、社会环境不同，该距离会有所不同。中日同属亚洲文化圈，在文化上有很多共性，但是共性之下，也有差异。本文就从中日的体距语方面简单探讨中日两国的共性与特性。

简介：摘要：本文运用一些例子来说明数形结合思想方法在解决小学数学问题中的渗透：一是将抽象、复杂的数量关系，通过形的形象，直观地揭示出来，以达到“形帮数”的目的；二是运用数的规律、数值的计算，来寻找处理形的方法，来达到“数促形”的目的。

简介：【摘要】：高三是高中学习的关键期，对于每一个艺体生都尤为重要。高三艺体生政治学科的教学是一门学问，值得深入探究。本文针对我校高三艺体生政治学科的教学实际，探究教学方法，促进学生学有所长，学业进步。

简介：　　摘 要：伴随教育创新的不断发展，小学阶段的语文教学形式在教育领域得到极大的关注。阅读教学对于小学语文教学以及小学生水平的提升有非常重要的作用，教师将阅读教学与读写一体化相结合，一方面可以调动学生学习的积极性，另一方面也能够提升阅读、写作、表达能力，促进学生全方位良好的发展。

简介：　　摘 要：以往传统的理论教学方式把教育的重点放在扎实的基础和全面的系统上，但是这种方式培养出来的学生并不能够应对科技进步、劳动方式变革的场面，也不能迎接随着社会发展出现的重大挑战。为了培养出社会企业所需要的人才，提升学生的职业知识与技能，梳理其终身学习的理念，就需要突破传统的教学模式，将“互学结合一体化”的教学方法应用到中职旅游的课程教学过程中。