简介：随着国家的强大，意识到终身体育对一个人的影响有多大，作为初中体育教育有不可推卸的责任。因此，初中体育不但要负责学生的身体锻炼，更要从理论上、思想上让学生明白终身体育的重要性及责任感。关键词体育意识、体育理论、终身体育、一、终身体育思想的由来与内容终身体育是指人们在一生中所受到的各种教育与培养的总称。即一个人从零岁开始至生命终结全过程的完整的体育过程。简言之，人一生中所实施的。它作为一种新思想或理论，是随着当代终身教育思想的出现而产生的，其产生是以社会、教育和体育的发展为基础的。本世纪60年代，著名法国教育家保罗·郎格朗提出了终身教育理论，联合国教科文组织将其作为教育活动的指导原则和教育改革的总政策，随后日益受到世界各国的高度重视，逐渐发展为具有一整套理论，并成为当代最重要的教育思潮。体育是教育不可分割的组成部分，而终身体育理所当然是终身教育的一个有机组成部分。联合国教科文组织在《体育运动国际宪章》中明确规定“体育是全国教育体制内一种必要的终身教育因素”，“必须有一项全球的民主化的终身教育制度来保证体育活动和运动实践得以贯彻于每个人的一生”。从而进一步从制度上明确了体育不仅是终身教育的因素，而且还要以终身教育制度来加以保证，可见终身体育在终身教育中占有不可缺少的地位。不过，由于它迄今仍未形成一整套完整的理论方法体系，就其内容而言，我们很难给它框定一个明确的范围，这个问题已日益受到教育界和体育界学者们的重视，就我们对终身体育的理解，认为其内容不能仅局限于是否参加身体运动，也不能局限于学校体育教育，应扩展到人的一生，从人的胚胎期开始，到生命终结。人类随时随地都要采取有效措施保证机体的正常生存与发展，这些活动都是终身体育的范畴，而在这个范畴内产生的一切活动，都应作为终身的内容，它应包括人各个时期的生长年龄阶段、教育环境、受教育者、教育任务以及各个时期所受教育的知识层次范围等。我们从其内容中不难看出，一个人从6—25岁之间接受的学校教育阶段，对于人一生的发展是至关重要的环节。为此，学校体育在这个阶段所担负的角色也是举足轻重的。二、初中体育与终身体育的关系随着社会的进步和发展，人们的观念不断更新，认识的进一步提高，人们已把体育看成是贯穿人的一生中所必需的生活内容，而不是看作为单纯的在人生某一时期进行的短暂行为活动，每个人从生命开始到结束都有学习、锻炼等方面发展身体的各种机会，并可根据自身的随时接受和选择最适合于自己的体育教学或运动手段。但是，常规体育教育的年限主要集中在青少年时期，也就是我们常说的生长发育，打基础的学校体育阶段，初中体育处于终身体育观念的关键期。学校体育因具有广泛性和终身性这一特征日益受到人们的重视，根据《终身教育引论》一书中指出“如果将学校体育的作用看成是无足轻重的事，不重视学生体育，那么，学生进入成年后，体育活动就不存在了。如果把体育只看成是学校这一段的事，那么，体育在教育中就变成了‘插曲’。”在这里，他不仅明确地指出了教育与体育的关系，更清晰地指明了终身体育与学校体育的关系。在终身体育理论模式中，学校体育起着承前启后的“桥梁”作用。为此，学校体育再也不是以学生在校期间为中心的教育活动，而是要着重解决学生在校期间的体育能否使其终身受益的问题了，其主要的核心应在于使体育教育贯穿于人的一生，使学前体育、学校体育、社会体育等各环节紧密衔接，保证体育教育的统一性、完整性和连贯性，实现一体化。初中体育与终身体育有着相互密切的联系，有着相辅相成的依赖关系。这是因为，学校教育是终身教育的一环，学校体育是终身体育的一环，而初中体育又是学校体育紧要的不可缺少的重要的一环。它是学生形成体育意识的重要阶段，这个时期具有明显的奠基功能和终身效益。所以，初中体育要求学生掌握终身体育的思想及观念，形成正确的世界观，向终身体育化方向发展。三、初中实施终身体育的意义终身体育思想的形成已成为越来越多国家初中体育的主要指导思想，我国最近几年对初中体育技能测试达标非常重视，每年都进行全国性的初中体育测试上传真实的数据，根据数据来分析我国青少年体质及体能情况，进一步研究中学体育的组织措施，想要国强，必须少年强，想要少年强，必须强体魄。因此重视初中体育教育是着重培养学生终身体育能力与习惯有着长远的战略意义和深远的历史意义。四、初中实施终身体育教育的几点思考面对价值观逐步趋向成熟的初中学生进行终身体育教育是必要的。如何将新的思潮、观念、实现学生终身体育的思想融入体育教育当中，本人有以下几点思考（一）初中体育教学目标应与终身体育目标一致体育应伴随人的一生，初中体育是连接家庭体育和社会体育的中间环节，学生可以利用业余时间和父母一起参与体育活动，既增加了亲子的关系，同时又增加了参与体育的乐趣，久而久之，对实施终身体育起着重要的作用。它为培养学生终身从事体育的能力，以及独立锻炼身体的能力，提供了实践环境，同时也提供了足够的时间保证。为此，初中体育教育除了实现“强身育人”的总目标外，应立足现实，面向社会，着眼未来；指导思想应以终身体育为主，积极培养学生终身从事体育锻炼的意识、兴趣、态度、爱好和习惯，以及自学自炼等多种体育能力，加强学生个性的发展，强化学生体育素养的形成与自我完善，使初中体育具有“生活体育”和“快乐体育”的特点，强调从终身的视角来看待学生体质的增强，在考虑未来多种目标的前提下，追求现实与近期效益的最佳组合，从而使初中体育教育的价值真正超出学生时代而具有终身意义。（二）增强学生体育意识，加强体育理论教育培养初中学生的体育意识是现代素质教育的重要内容之一。国家教育部从2017年中学生体质检测情况来，当代中学生体质大幅度下降，就男同学引体向上一项来说，上海大约有三分之一的学生是零分，而县市级的中学生，从去年的测试情况来看，这一项目全班只有大约四分之一的学生能拉上5个左右，女生的情况好于男生，但力量、柔韧、耐力等这几项素质都有所下降，情况不容乐观；通过对他们的体育意识调查结果更令人失望，体育意识几乎降到了零点。因此，我们如果不加强对初中学生体育意识的培养，体育将会随着学生的毕业而划上句号，它将会名副其实地成为人的一生中的“插曲”了。然而，要增强学生的体育意识，必须加强体育理论教育及学校的支持力度，针对目前初中体育教育长期受到传统体育观念束缚，学校重视文化课知识的传授，忽视体育学科知识的传授，加上教育面狭窄，实效性差，针对性和长远性不强，实用价值不高等因素，阻碍现代社会发展的初中体育理论知识体系的形成。因此，从长远利益来看，要想使们国家强大，必须要高度重视学校体育理论教育，突出对学生终身受用体育科学知识的传授，理论知识的选择要体现科学性、实效性、指导性、针对性、趣味性和时代等特征，要以增进学生身心健康、科学锻炼身体，并在今后能终身受益的知识为主要内容。总之，体育不仅仅是构成未来教育发展不可缺少的组成部分，而且是人适应未来挑战全面发展素质中的基础素质之一，在未来发展中起着重要的作用。

简介：摘要终身教育理念已经被越来越多的人所关注和接受，越来越多的人们本着活到老、学到老的理念，不断学习新的知识，以适应这个社会的发展。我国的成人教育水平也在不断提高，这离不开人们的支持。本文从我国的成人教育管理的现状出发，根据终身教育理念与成人教育方面的内容，提出几点自己的看法，希望能够对成人教育管理方面有所帮助，进而提高我国社会服务的水平。

简介：摘要要使学生的基本素质得到全面发展，必须充分调动学生学习的主观能动性，创设学习情境,激发学生的学习兴趣，才能起到事半功倍的作用。

简介：内容摘要合作学习是一种具有较强灵活性，并且以互动性为主的教学模式，因为它有独特的创意性和实用性，因此，在很多地区的教育中被当作重要的教学方法。随着教学改革的不断实施，对初中语文的教学提出了更高的要求，提倡以学生为主，从而提高课堂教学的质量。本文对初中语文课堂教学中合作学习的实施进行了分析，希望促进初中语文课堂教学更好的发展。

简介：摘要本文通过作者记录自身的一段教学实践，阐述了一个一线教师对课程理念的理解。

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简介：摘要按照议论的方式，议论文一般可分为立论与驳论两种。立论是证明自己的观点、主张正确，而驳论则是对片面的、错误的、反动的观点进行反驳。那么在议论文中如何进行反驳呢？要抓住对方的要害、采取恰当的论证结构、运用有效的反驳方法。

简介：摘要存在的问题、把握合作时机、营造合作学习的环境、教师科学地指导、有效的激励评价，让“小组合作学习”发挥其应有的实效，让每位学生都能健康发展！

简介：摘要《基础英语》作者埃克斯利说“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。”在英语教学中恰当地运用了英语歌曲辅助教学，效果良好。

简介：摘要一些初中学生对物理的学习兴趣只有一小段时间，很快就逐渐消散，这已成为一个常见的问题。如何保持学生主动学习物理的兴趣，对教师来说是一个长期的研究问题。如何解决这一问题是教学工作积极运作的驱动力。学生是学习的主人，但是他们很难一直在积极学习的状态。教师要引导学生通过仔细观察和实践，包括思考，让他们理解包含物理定律的现象，保持探索物理世界的兴趣。在教学的过程中,只要老师掌握好提高学生学习兴趣的方法，就可以刺激学生的学习兴趣。

简介：摘要兴趣对于学习的重要意义，早已被人们所认识，爱因斯坦的“兴趣，是最好的老师。”就是一句至理名言。兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。怎样使学生对器乐有兴趣，并将这种兴趣深化为对器乐的爱好呢？

简介：摘要在大学英语教学过程中对学生进行英语阅读策略训练,可以提高他们的阅读理解能力。本文作者结合日常教学进行训练,取得了较好的效果。对学生进行长期、系统的策略训练能够有效地改善他们的阅读能力,并带动听、说、写等英语技能的提高,从而提高他们英语四级考试的成绩。

简介：“兴趣是最好的老师”，因此，如何培养学生学习数学的兴趣是解决数学质量偏低的一种首要手段和方法。关键词设计问题、践操作、多媒体、激励、《数学新课程标准》又提出了要对学生培养数学兴趣的要求；提出了“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”那么，如何使小学生对数学产生兴趣呢？一、灵活设计实际问题，让学生感受数学源于生活，服务于生活。小学数学课本上的练习大多来源于生活，而这些生动活泼的内容一旦被列入教材，就显得抽象而单调，教学中难以调动学生练习的积极性。为此，我们教师要做生活中的有心人，结合教学内容，尽可能创设一些生动有趣、贴近生活的练习，把生活中的数学?型生动地展现在课堂上，使学生眼中的数学不再是简单乏味的数学练习，而是有活力的东西。我在课堂教学的练习环节中常常将习题做适当的改变，引进相关的生活问题，激发学生练习的兴趣，提升学生数学应用意识和能力。二、加强实践操作，使数学知识由抽象变为直观。从根本上说，数学源于生活，是人类认识世界和改造世界的工具。《数学课程标准》指出“教师应该充分利用学生已有的生活?验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体现数学在现实生活中的应用价值。”这就要求我们教师要把课本知识与社会生活实践紧密地结合起来，为学生提供大量的实践活动情境和参与的机会，让他们亲身感受到数学的魅力所在。小学生虽然年龄小，但他们已?具备了一定的生活?验，对周围的各种事物充满好奇。教师就必须紧紧地抓住这份好奇心，结合教材内容，创设情境，引导学生们利用已有的?验探索新知识，解决新问题。同时，在教学中要注意采取多种形式激发学生的情感素质，引导他们动手、动脑，使之在获取知识、解决问题的过程中，亲身体会到数学知识应用的广泛性。?常向学生提出生活实际、社会实践中需要解决的问题，激发了学生学习数学的求知欲，这样他们就会热爱数学。当他们发现自己所学的知识是有用的，能解决实际问题时，他们就不会再感到数学是枯燥的了。例如在教学“轴对称图形”时，先让学生通过折、看、比，得出对称，再让学生观察教室门窗的设计等是否对称，然后引导他们根据已有的生活?验，想象生活中还有哪些事物是对称的。同学们的思维一下子被激活了，他们想到了与生活密切相关的衣服、蝴蝶、汽车、桌子等等。最后，让学生拿出了笔设计一个你喜欢的对称图形。同学们的兴趣高涨，一张张纸上?出了各种各样的对称图形。三、利用多媒体课件，激发学生兴趣。课堂上语言要生动、形象，并将死板的数学知识具体化、生动化，甚至幽默化，使学生在轻松愉快的环境中理解并接受新知识；教师可以利用形象生动、贴近学生幽默风趣的语言来染学生；教师还可以安排既严谨又活泼的教学结构，形成热烈和谐的氛围，使学生积极主动，心情愉快地学习，充分地调动学生打积极性和主动性。例如教学“左右”时，先让学生说出我们常用左右手各做哪些事？身体哪些部位像左手右手这样成对出现？接着，让学生开展正面几项有趣的活动每个同学都要说出自己左边是?？右边是?？同桌两人伸出右手握握手；同桌两人手牵着手走，并说出自己伸出的是哪一只手；上下楼梯，分别注意靠哪边上。四、在激励中促趣。有人曾说过，没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。一次次的成功就会给学生带来无限喜悦和美好的憧憬，从而可不断地提高学生对数学的兴趣。1.设计不同层次的练习，让学生体验成功。教师应设计适合不同能力水平的作业，使广大学生都能得到相应的成绩，让学生的学习水平得到充分的发挥。2.积极评价，体验成功。苏霍姆林斯基认为在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，那就是使自己成为一个成功者。小学生很在乎教师的评价，因此教师给予学生多一些鼓励性的评价，尤其学生在数学学习中有进步时，教师应及时对其激励性评价。学生对数学理趣的产生并非一朝一夕就能实现的，需要慢慢的积累和影响，一旦学生对数学产生了兴趣，那么学生会对学好数学产生很强的自信心，会不懈的学习数学知识，甚至会在数学中做出一些贡献。

简介：

简介：摘要在新时期背景下，小学体育教学过程中学生兴趣的培养与学生体力耐力的增强，以及运动技能技巧的把握有着至关重要的意义，在教学过程中我们应该尊重学生的学习兴趣和爱好特征，尊重学生的个体差异性，让学生在体育课上快乐自由的运动，但是教师不能漫无目的的让学生进行运动，而是有方法有计划的引导学生了解运动项目和运动技能技巧，提高体育教学的有效性。

简介：摘要随着素质教育的不断深入，美术教育受到了社会的高度重视，迎来了更加广阔的发展空间。美术教育要得到健康发展，最基础的教育在课堂，关键在提高学生的学习兴趣，正所谓“兴趣是学习最好的老师”。要培养学生学习美术的兴趣，并不是一节课就能做到的，也不是一朝一夕的事情，那如何培养学生的美术学习兴趣呢？