简介:摘要:当今新课程标准的实施与推进要求教师的教学方式与学生的学习方式能够及时做出转变。从一定意义上说高中新的历史教学模式的创建要求教师对历史教学资源进行充分的、创新性的运用。如何运用教学资源将学生变为教学的主体,变学生被动、消极学习,为主动、积极学习。这就成为我们任课教师不可回避的一个问题。在教学实践中,我认识到合理开发和利用教学资源,有助于实现上述目标,这一点在新课改下十分重要。
简介:摘要:为落实“立德树人”根本任务,解决在教学实践过程中,教师选用认知目标取代价值观目标,仅为高考服务的现状。以社会主义核心价值观为导向,用家国情怀核心素养涵养社会主义核心价值观,通过主题式教学策略的运用使其实现以“价值取向”立意的高中历史课堂教学。
简介:【摘要】教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的最优化框架式集成整体,是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案,它包括合理组织教学过程,选择具体的教学方法和材料,制定教师与学生所遵守的教学行为程序。 好的策略可以使课堂教学事半功倍,课堂的有效性是衡量教师课堂教师效果的重要标志 。
简介:摘要“阅读教学要重视朗读”,但语文朗读现状堪忧,成因根深。更需努力构建小语有效朗读教学策略程式化朗读,让学生有章可循;比较性朗读,让学生深入感悟;感情化朗读,让学生升华情感。最终回归小语朗读本位,提升学生语文综合素养!