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  • 简介:1984年,第聂们罗彼得罗夫斯克大学的校务委员会作出了对所有学科的入学考试都实行笔试的决定。报考历史系的中学应届毕业生们参加了苏联历史、社会学、俄语(或乌克兰语)和文学几门课的笔试。让我们从苏联历史考试的程序为例来谈一谈。在考试即将开始前,考生们分别抽取座席证,座席证上指定了他们应去的考场的地点和考签的号码。对考签号码的重新编

  • 标签: 苏联历史 乌克兰语 考签 座席 入学考试 历史系
  • 作者: 李群芳
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2016-03-13
  • 出处:《教育研究》 2016年第3期
  • 机构:“教学相长”是指教和学两方面互相影响,互相促进,共同提高。语出《礼记·学记》。这个具有思辩性的古代格言,至今仍有借鉴意义。应试教育模式是“教师中心论”。学生处于被动接受知识的地位。教师满堂灌、填鸭式、独霸课堂,学生是学习的奴隶,将老师传授的知识消化吸收,死记硬背,如此而已,什么质疑创新思维,无从谈起,教学相长便无法实施。教育改革打开了应试教育的桎梏,倡导素质教育,小学英语教学天地出现了生机。
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  • 简介:纵观《红楼梦》中秦可卿与宋学士秦观的种种联系,可以说是映射出秦观其人其创作对后世文人的巨大影响。尤其是对曹雪芹的影响,曹公之于秦观,可以说不止是追慕,更是对其诗词创作的接受,实证可谓遍布"红楼"、处处皆是。

  • 标签: 秦观 秦可卿 《红楼梦》 曹雪芹 接受
  • 简介:赵淑侠小说的叙事模式,构思缜密而成熟圆浑,兼有传统小说与现代小说的叙事特征与艺术魅力,既有旧文学的继承、又有现代文学的创新,内容更充分表现出重生命情思和历史意蕴的反省。

  • 标签: 小说 赵淑侠 叙事结构 传统 现代
  • 简介:教育发展到今天,能够被拿来谈论的也都谈论过了,即使是细枝朱节也都被揪出来——改正了,可无论怎么改问题还是层出不穷,那么,到底哪里出错了呢?我们仔细考察现实就不难发现,我们的教育永远只是在复制着曾经走过的路程,却未曾想过自己应是全新的开始。就像教育中的话语一样,永远是在复述,没有一点真实的声音,使得教育在虚拟中建构无意义,教育主体则在其掩护下逃避真实。教育问题说到底就是教育主体有没有勇气面对自己真实的问题,而这也恰恰是教育活动得以开展的根本。

  • 标签: 教育主体 话语 失真 个体 回归 教育发展
  • 简介:由上海《小学语文教师》率先大力倡导的文本细读,得到了小语界专家、老师的积极响应。因为它是教师专业发展极为重要的又不可或缺的重要途经。纵观名师们的那些精彩纷呈的课,哪一堂不是名师们将教材研读得又深又透,从而在课堂上展示出名师对文本深刻的感悟和对教材独具匠心的处理?文本细读,既是提高语文课堂教学效率的现实需要,从长远看,还是教师自身语文素养提升的需要。

  • 标签: 文本细读 教学相长 课堂教学效率 师生 语文教师 教师专业发展
  • 简介:

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  • 简介:中文“教学”术语的语义,从古至今有过曲折的转变。古代教学的语义明显的指二字的组合,因此是指教及学两个动作或两件事,目前我们却把教学的语义限定在教而已。因此教学语义根本的问题。是中文教学有两种完全不同但又重叠的语义:1.指一特定语词,而且我们用来只对应到英文的teaching,即教学就只是教的意思。2.指一特定语词或二字连用,此时教学就是教与学的意思。今日我们经常在这两种语义间徘徊,这也造成人们下笔行文及思考时,出现明显的不精确现象。教学语义的古今转变。反映出它的语义和语用与历史事件的密切关联,同时也说明了不同历史时期人们教育见解之变化。教育理论方面,我们也发现中国大陆随着教学语义的转变,出现了教学论和课程论之争议,若不能清楚界定教学与课程的语义与概念,教学论和课程论之争议仍会持续下去。

  • 标签: 教学理论 教学 课程 语义
  • 简介:针对《论教育实践的研究路径》一文,提出教育理论与教育实践关系方面的三个有待商榷的问题:是“实践高于理论”还是“实践和理论是平等并行的”;能否忽视实践对理论的检验和发展;靠谁来实行教育理论与实践的转化逻辑。认为教育实践和教育理论是平等并行的,不能忽视教育实践对教育理论的检验和发展,超越实践人和理论人而新产生的“理论-实践人”和“实践-理论人”是运用教育理论与实践的转化逻辑的理想人选。

  • 标签: 教育理论 教育实践 教育研究
  • 简介:对于郭璞《游仙诗》现存篇目的认识,学界目前主要依据逯钦立《先秦汉魏晋南北朝诗》的研究成果,认为存诗十九首;赵沛霖在新作《郭璞诗赋研究》中与此意见相左,推定郭璞《游仙诗》本只有十首。两种意见均有不甚严谨的地方,现存郭璞《游仙诗》篇目当说“完整者十篇,残句十二则”为宜。

  • 标签: 郭璞《游仙诗》 篇目 逯钦立 赵沛霖
  • 简介:问题与学习具有复杂的关系,好问题的标准不是对传统教学中对问题认识的简单否定,而是应当让问题的设计和解决与特定学习形式的要求相适应,在创新精神培养为主要教育价值取向的今天,应当加强与高级学习相适应的问题学习形式。

  • 标签: 创新精神 问题学习 终身学习 高级学习 个性发展 教育心理学
  • 简介:进入高等教育大众化阶段后,大学充分发挥自身优势、寻求特色发展已成为其在高等教育市场中生存和胜出的基本策略,而政府相关教育政策的制定也影响着大学特色的形成。2003年,为促进高等教育改革,日本文部科学省推出了"特色大学教育支援项目",旨在通过特色项目为大学提供资助,使高等教育充满活力,并对其他大学具有可参考的价值。日本在大学特色发展方面所作出的政策努力,对于我国制定大学特色发展政策具有一定的参考价值。

  • 标签: 日本 特色大学 教育支援项目 大学特色
  • 简介:随着心理健康教育的普及,越来越多的教师认识到中小学生心理健康的重要性,一些学校纷纷建立起心理咨询室,设立了专职心理辅导教师。而更多的学校由于经验、条件不足,尚未设立专职的心理辅导老师,而是把心理健康、道德教育及班级教学管理工作全部交与班主任。

  • 标签: 心理辅导教师 班主任教师 利弊分析 心理健康教育 心理咨询室 道德教育
  • 简介:清代甘肃有十五个州县设有兴文社,兴文社的职能主要是为本籍参加乡、会试士子资助盘费。康熙初年陕甘析治,两省分闱却迟至光绪元年(1875年),分闱前甘肃士人乡试要远赴西安,会试又在京师举行,路途遥远而致盘费高昂,加之甘肃地处边远,隶属瘠贫之区,兴文社正是在这种背景下产生。另外,甘肃士子科考盘费尚有其他来源途径。

  • 标签: 清代 甘肃 兴文社
  • 简介:10月17日至19日华东六省一市教科院(所)会议在山东省济南市召开,参加会议的有六省一市的代表,以及华东地区副省级城市教科所所长,我省宁波市教科所派代表参加了会议。辽宁省大连市教科所所长作为会议的特邀代表也参加了这次会议。会议由东道主山东省教科所王积众所长主持,各单位代表在会上分别交流了在新形势下如何开展教育科研工作的体会和做法,

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  • 简介:“部门割据”的碎片化改革、“避重就轻”的外围性改革以及“政治正确”的仪式化改革造成了教育改革的低效性。深化教育综合改革需要实现从碎片化改革到系统性改革、从表层变革到深层变革、从政治仪式到利益重构的转变。对于深水区的教育综合改革来说,需要通过系统思考创新现有的思维范式,通过相互适应强化政策的执行,通过合理回报构建改革的利益共同体。

  • 标签: 教育综合改革 教育制度 减负