简介：

简介：〔摘要〕在教学中，教师必须在掌握基本技能的基础上融入个人的思维，有所创新，才能使自己成为一个“艺术家”。教师应正确地把握教材，选择教材，要善于根据学生的情况和实际教学的需要，对教材的内容、结构、顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，成为教材的主人。

简介：汉字形体的历史演变及其结构音韵和艺术的特征,生成了诗词、识字、书法等汉字特色课程。汉字载体经历的＂甲骨、青铜、石载体→简册、帛载体→纸载体→电子载体＂的历史演变导致中文教材质态历经＂‘石经’教材→简册教材→纸质教材→电子教材＂的发展变迁。这是构建中国特色课程教材的重要启示。

简介：〔摘要〕校本教材开发是校本课程实施的重要载体之一，校本教材开发丰富了校本课程的建设，是实现教学目的、教学任务的重要环节，是完成教学目标的重要措施。

简介：〕教材整合是指教师在实际授课过程中，根据学生实际情况以及教学所需，适当调整教材的内容，重新安排教学内容、课程顺序以及教学目标，新的英语教材虽然有很多优点，但同时也存在着一定缺点，如词汇量大、板块过于分散等，怎样将教材有效整合使教学更贴实际，成为初中英语教师重点考虑的问题。

简介：〔摘要〕生物作为实验性科学，可以从理论总结到实践验证，可以从实践出发得出结论，通过理论和实践的双重结合来解决问题。针对不同的问题和知识，我们可以采用不同的研究方法去进行尝试，以期获得高效率高质量。生物知识理论的过程探索是我们尤其要重视的，知其因，知其果，从而融会贯通。

简介：〔摘要〕在新课程标准中，教材地位与功能转变为多元化，教师的观念应从“教教材”转变为“用教材教”，创造性对教材二次的开发，可更好的增强教材的实用价值。

简介：一、当前中小学信息技术教材使用存在的问题（一）教育观念滞后，教学方法陈旧我国虽大力提倡和推行素质教育，但应试教育的影响却根深蒂固。信息技术是门基本没有列入考试范围的科目，大家都不太重视；加之又是一门崭新的课程，在教学目的和教学要求上与曾经开设过的计算机课程区别含混不清。因此，不少教师在教学中不加区分，教学模式单一，教学方法陈旧，一味地采取“教师讲、学生听”“教师演示、学生看”的教学模式，课堂教学枯燥乏味,学生学习没有兴趣。

简介：〕生物作为实验性科学，可以从理论总结到实践验证，可以从实践出发得出结论，通过理论和实践的双重结合来解决问题。针对不同的问题和知识，我们可以采用不同的研究方法去进行尝试，以期获得高效率高质量。生物知识理论的过程探索是我们尤其要重视的，知其因，知其果，从而融会贯通。〔关键词〕生物研究方法高中生物侧重于动植物内部的反应变化，我们生命的发展和变化，大多从微观角度去探究，像细胞的研究，生命活动的研究，关于人类生命的活动及发育、发展和遗传等，讨论关于生命活动与周围环境的关系以及相互影响等，通过理论推倒和实践研究以及现实资料的搜索实地调查等方式，通过自己的头脑和观察思考融合等方式，搜集到第一手资料，或者总结贯通已有资料，去得出自己的结论，来指导我们的生命生活以及社会健康发展。1生物实验打头阵，自我探究去总结———理论和实践的相互结合理科类的课程，离不开一个“理”字，自身固有的属性和规律，是我们探索的终极目标。生物科学几乎所有的结论，都是依靠我们的双手和大脑去发现和探索的。诚然，几乎所有的结论都是前人的结论，然而“我爱我师，但我更爱真理”。通过实验性的研究方法，能够去验证已经获得的生物理论，同时又能够加深认知，发现前人所未知。2生命活动要能量，物质基础最重要———基本生命物质的探究实验生物科学中最基础最重要的研究方法就是科学实验，科学实验要解决最基本的理论问题，验证其真实性，能够给我们的生命和生活带来启发，实验有很多，本质都一样。“物质材料准备———实验流程详细化———准确求实的实验过程———准确全面的结论总结”等。在课堂中的实验教学和研究，需要我们先懂得理论，根据实验去验证结论，加深对于生物知识的印象。例如我们去鉴定生物组织中的是否含有“糖、脂肪、蛋白质”等生命的基本元素，不可能凭借肉眼去发现，需要让它们自己显现出来，就需要化学生物实验，根据反应原理通过最常见的物质去进行分析和探究思考。这个实验中，我们为了证实基本生命元素的存在，我们可以通过“颜色反应”去发现和分析思考，像利用化学试剂与特定有机物反应，产生特定的颜色反应等，比如葡萄糖果糖与斐林试剂产生砖红色的沉淀，脂肪与苏丹Ⅲ反应成橘黄色（或者被苏丹Ⅳ反应成红色）等，蛋白质与双缩脲试剂反应成紫色，利用这些颜色反应原理，我们在课堂上可以通过准备苹果梨肉（糖），花生种子（脂肪），豆浆或者鸡蛋蛋白（蛋白质）等，进行简单的探索，引发学生们的兴趣，而且简单易行，任何时间都可操作。其他相关的仪器配备，制定好操作方法，就可以进行实验，得出结论。最重要的实验方法，占据了生物学习的半壁江山，像我们接触到的对于叶绿体的观察，细胞质的流动，生命人体DNA的简单提取等，都是可以在课堂进行的实验学习方法，也是我们最重要的研究方法。3实验观察需耐心，日积月累见真功———现实观察与思考我们除了实验室实验之外，更重要的是与自然生活相互接触，从未知中发现已知，找出自己的想要获得的结论。例如生物的有性杂交试验（例如玉米）等，完全可以放在自然状态下，进行有效观察，通过相关的操作和实验观察得出结论，例如有效调查人群中的遗传病症，探究动植物与周围环境的影响，植物与自然、非生物因素对于植物生长的影响等。我们不能在室内，而是在室外搭建一个可以供植物生长的平台，打造对于植物的生长影响，例如对于马铃薯的分析。我们将实验材料准备若干，通过横向的比较分析，观察它们的生长，控制外界环境的差异，不同的土质，不同的水分，不同的温度和阳光照射条件，长期定时观察其变化，我们可以控制其中几个条件不变，变化另外的条件，分别观察其变化。像有的给予黑暗的环境，有的给予光照的条件，给予水分的不同，控制光照和温度等，去分析不同的结论。此外，像这种实地性的调查，关照我们的周围环境自然，像空气污染，需要我们去跑动和实际的调查，了解周围走访各个单位和部门的环境情况，有哪些废弃物，产生了哪些不良影响等，根据掉擦展开讨论和总结，提出治理办法。4理论讨论和总结，合作交流益处大———材料资源的共享和交流分析讨论交流往往能够激发我们的大脑，对于其中一个或者几个问题进行有效的分析思考，并且发现遗漏，有效创新思考。我们课堂中对于问题的讨论，往往是建立在实验的基础上，通过小组合作的方式去进一步讨论和纠正。在讨论的交流中，资料和资源的共享，是我们学习的重要方法，也是研究问题的核心所在。例如我们在研究人体的遗传和变异当中，除了课本上所讲述的DNA以及染色体等等知识外，我们可以更加深入的去发现讨论合作共享，让知识更加的拓展和深化。再例如关于生物进化方面的知识，我们在继承前人观点的基础上，去尽可能多的搜集关于生物进化的知识，让我们的知识链接更加丰富。综上所述，高中生物的学习更加注重人性，更加结合生活实际，更贴近我们的现实，从微观角度进行的深入分析，更能够让我们获得对于生物世界的微观性认知，从而探究我们自己及周围环境的发展规律。生物理论的详细叙述，需要我们从中得出概括性的结论，找出其本质所在，以此为核心来进行理论的论证和实践性的研究，同时结合自我的观察和实验性研究，去进行思考分析，这个期间我们可以融合小组合作讨论交流的思想，提升我们对于知识的独特感悟，与周围的交流也是必不可少。参考文献1盛东.当代生物教学M.浙江大学出版社，2009.82司国义.生物学习交流手册M.外语教研，2009.73张启.生物综合教程M.北方交大出版社，2008.54袁行.新思维生物技能拓展M.北京理工大学出版社，2010.8作者单位云南省会泽县茚旺高级中学

简介：〔摘要〕数学验算本要求学生准备一个较厚的笔记本，将平时教师指定的典型例题和作业考试中容易出现错误的典型例题进行整理和验算，并将完整的解题步骤写到验算本上，以供学生在以后的学习过程中对典型例题的解题方式和解题流程进行复习。数学验算是一种发现解题错误的科学方式，通过验算能够帮助学生找到解题过程中存在的易错点，帮助学生更好的解决数学问题。在数学教学过程中让学生准备验算本十分的有必要，学生通过制定一个完成的验算本就可以随时查阅自己的验算的结果，其保存性和完成性十分高，学生学习起来也比较方便。

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简介：〔摘要〕多媒体辅助课堂教学作为一种新的教学模式，在初中英语课堂教学中通过仿真的教学情境丰富了教学内容，优化了教学环境，增强了学生对英语学习过程的体验，为英语课堂教学营造了全新的教学模式，开辟了初中英语课堂教学的新天地。作为团场中学初中英语教学一线教师，在利用多媒体辅助初中英语课堂教学方面做了一些尝试。

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简介：职业技术学院引进优质汽车维修企业进行合作,创建适合＂现代学徒制＂培养模式的实训基地建设方案,重点在于实训场地如何适应和满足＂现代学徒制＂教学模式,又能保证企业在教学辅助的同时,获得合理的效益。文章对如何搭建企业与学校合作平台及可能出现的问题进行了探析。

简介：美伴随着人类的发展而存在，没有人也就没有美。美是需要体验出来的，世界上不存在能离开人的审美活动。美景、美食、美文……我们时刻都在体验。美学是人文学科中的核心学科，承载着一个独特的研究领域，其研究对象就是人的审美活动。而美学教育关系着国民美学素养的提高，美学教材便是美学教育的重要组成部分。自20世纪80年代以来，美学教材层出不穷、种类繁多，由牛宏宝编著的《美学概论（第三版）》是其中的佼佼者。

简介：新课程标准提出：让学生初步建立空间观念，发展形象思维的目标，即促进学生积是丰富的几何活动经验，培养学生的空间观念、形象思维。这就要求教师在实际教学中从学生的认知特点出发，遵循形象思维的发展规律，让学生经历从空间知觉到空间表象再到空间想象的过程，最终内化成学生解决问题的空间能力。为实现上述目标，电子白板的“交互性”在课堂教学中发挥了重要的作用。

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