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  • 简介:社会语文教育应弱化“规范”,倡导“典范”,树立“示范”,从而保证语言文字规范政策的推行。由社会语文教育规范引发了维护语言环境原生态的思考。语言环境的原生态指两种情况:一是作为母语文化的方言生态保护;二是语言环境对语言变化的自然生态维护。

  • 标签: 社会语文教育规范观 教育社会化 语言生态维护
  • 简介:从中国社会的发展,对“人才”、“人才”进行辨析,通过成才与学风之间关系的理论论证、职业教育成果分析,对当前成才与学风、教育成效等关联性进行探讨,提出建立以“多元精英”成才为中心的学风建设理念。

  • 标签: 多元精英 人才观 成才观 学风建设
  • 简介:<正>对差生的看法和观点,我们称之为差生。差生正确与否,影响着防止差生、转化差生的效果。中小学教师中,存在着经验型的差生,其主要观点是:1.差生的出现是必然的。其理由是,因为人群中学习能力的差异是呈常态分布的,即学习能力较强和较差的人各占少部分,大部分人的学习能力处于中间状态,与此相应,一个班上学习成绩好的只能是少数,大多数学生处于中等水平,同时必然出现一些学习不良的差生。

  • 标签: 差生观 “差生” 学习能力 转化差生 教师原因 常态分布
  • 简介:在数学学习过程中有道经典的数学题目:假设有白酒与红酒各一杯,两者份量相同。现在从白酒中舀一勺放人红酒杯,凋匀后,舀回一勺放入白酒中。问白酒杯中含红酒是否少于红酒杯中的白酒。面对这样的问题,一般的解法有两种:一是设酒杯容量为a,勺的容量为b,并列方程求解;二是通过思考发现两个杯子最终所含液体分量相同,设将每杯中的红酒与白酒分离,则盛白酒杯中之红酒是红酒杯中之所失。红酒杯中所失之分量是由白酒代替,从而得出白酒杯中之红酒与红酒杯中之白酒份量相同。

  • 标签: 数学教育 数学观 数学学习过程 酒杯 白酒 红酒
  • 简介:刘勰在《辨骚》篇以宗经与新变的文学为指导,集中而全面阐述了他的楚辞.他首先批评汉人单纯&quot;依经立义&quot;的观点是&quot;褒贬任声,抑扬过实&quot;,继而指出楚辞与儒家经典的&quot;四同&quot;&quot;四异&quot;,认为楚辞乃&quot;《雅》《颂》之博徒,词赋之英杰&quot;,更着重从新变即创新的角度充分肯定楚辞巨大的文学成就,对屈原&quot;自铸伟词&quot;之创造性极尽推崇和赞赏,指出以屈原作品为代表的楚辞是&quot;气往轹古,辞来切今,惊采绝艳,难与并能&quot;的一代奇文,把屈原和楚辞的文学史地位推向了前所未有的高度,并顺便论及楚辞对后世文学的影响,强调其&quot;衣被词人,非一代也&quot;.刘勰虽然没有摆脱宗经观念的束缚,但他能以一个文学评论家的眼光,独树一帜,别开生面,从文学发展创新的角度特别重视和充分揭示楚辞卓绝的文学成就、价值和奇特魅力,这在楚辞学史上具有极其重要的意义.

  • 标签: 刘勰 《辨骚》 楚辞观 宗经与新变
  • 简介:从“人”和“才”的本源概念上看,“人才”体现的是人性本质及其生成过程,这种平意的人才衍生出人本化的教育目的。但在社会发展利益需求驱动下,人们对人才的理解呈现出拔高化、工具化、功利化倾向,人本化教育目的逐渐走向迷失。当前应基于对“人”和“才”本源概念的理解,重塑平意的人才和人本化教育目的,即把人才的界定从局限于少数“杰出者”回归至多数“普通人”,从仅关注人实然的存在状态回归人潜能的实现过程;把培养具备创造力、思考力和良好人性观念,能够自觉、有效进行自我实现的人作为教育目的的核心内容,并通过培养目标、课程目标和教学过程的改革加以实现。

  • 标签: 人才观 教育目的观 本源概念 人本化
  • 简介:面对经济与环境日益严峻的矛盾,绿色创业在全球范围内兴起。本文通过以宁波市高校大学生为样本的问卷调查,研究大学生的生态价值与绿色创业的现状,分析存在的问题,并在此基础之上提出应对策略。

  • 标签: 大学生 生态价值观 绿色创业观
  • 简介:以PISA为研究对象,分析其教育价值蕴含的前瞻性、发展性和战略性特征;其次,阐述其评价的目的、内容和标准,在此基础上比较并反思中国关于教育目的这一传统命题在面对全球化时代时所暴露出来的滞后性,凸显教育创新的深度内涵,确立其超越性未来和个人能力本位

  • 标签: PISA 价值观 评价观 教育创新 启示
  • 简介:摘要现如今,大学生信教已经成为一个日益引起人们关注的社会现象。本研究参考相关理论,通过采用数量化分析方法,发现大学生信教受到个人因素、家庭因素和社会网络因素的影响。高校应该在尊重大学生宗教信仰自由的基础上,根据学生信教的不同影响因素采取妥善措施引导其健康发展。

  • 标签: 大学生信教 个人因素 家庭因素 社会网络因素
  • 简介:现代教育对人文精神中生命意识的漠视及其带来的严重后果愈来愈引起社会公众的关注。教育原本应该给人以“如沐春风”的温暖感受,使受教育者因“教”而有“知”,因“育”而成“人”。然而令人痛心的是:长久以来,人们自觉或不自觉地把教育过程只当作一种特殊的认知活动,而忽视了受教育者的主体意识。教育者努力把自己装扮成“先知”,力图让学生对他们产生“神”的崇拜。不是坐而论道,平等交流,而是师道尊严,一言九鼎。于是教育异化为被动地接受,

  • 标签: 生命观 人文精神 生命教育 师生关系 教学过程
  • 简介:在当今社会生产和科学技术飞速发展的条件下,改革浪潮冲击着整个社会,给学校也带来一定的影响,一种新的管理学生模式——量化管理应运而生,并在我省高校中普遍推行。有人认为,"量化就是科学,不量化就是不科学",但也有人认为,量化是改革浪潮中的怪胎,影响学生身心健康发展"。一时间,人们对此褒贬不一,莫衷一是。通过调查,笔者对现行的量化管理进行了"利"与"弊"的分析,并且对如何"兴利除弊"提出一些肤浅的看法,与同行相探讨。

  • 标签: 量化管理 终结性评价 心理素质水平 教风 质量评价标准 教育工作
  • 简介:<正>作为当代杰出的战略理论家,邓小平同志深邃的全面发展是指导我国跨世纪现代化历史大进程的理论基石;而以关于青少年德育战略为内核、以塑造21世纪中国未来文明形象为战略目标的精神文明建设,则是他全面发展的重要组成部分。因此,深入研究并领会邓小平关于青少年思想道德教育的战略思想,对于我们落实“思想道德文化建设”这项战略使命,全面提高跨世纪新人的精神文明素养,具有重要的现实指导意义。

  • 标签: 邓小平同志 学校德育工作 战略观 建设有中国特色的社会主义理论 社会主义精神 思想道德教育
  • 简介:适应和服务于社会主义社会是宗教的正确选择.宗教利于社会和谐有八项功能.我国宗教是重要而又特殊的社会资源.在优越的社会主义社会条件下,其社会功能总体上更多的是以它积极性一面表现出来,尤其是时社会稳定有较好的维护和促进作用.

  • 标签: 构建 和谐社会 宗教功能
  • 简介:激励是企业创造绩效的有效手段,也是人力资源工作的一项核心课题,但是基于对人的自然属性和社会属性的不同假设,在运作方式上往往大相径庭。本文以人性视角观察员工对激励的因应方式,尝试分析其内在机制,提出一些客观存在的约束因素,作为操作的参考。

  • 标签: 企业 员工 绩效 激励 理性
  • 简介:<正>“适度教育”迄今还是一个讨论得不多的课题。撇开课题本身的难度因素不谈,可能还有两个原因:第一,在部分学者看来,“适度教育”不是什么玄妙的东西,辩证唯物主义质量度相互关系的原理可以为之提供很好的解释。辩证唯物主义认为,世界上一切事物都有质和量两种规定性,都会有质和量这两种规定性的变化,即量变和质变,而度则是反映事物质

  • 标签: 适度教育 辩证唯物主义 教育事业 过度教育 认知技能 相互关系