简介:三维设计是新一代数字化、虚拟化、智能化设计平台的基础,是培育创新型人才的重要手段,也是培养学生解决实际问题的能力、探究能力的方法。本课题利用了实验法、行动法、分析法、调查法等研究方法,分多个阶段进行实施,包括三个方面研究内容:一是教学内容设计。与孩子实践经验结合、与团体心理辅导游戏整合、以相关竞赛为切口,提高孩子主动、自主、有效学习的积极性。二是教学方式的改进。以活动为引导的课堂设计,追求师生无界的教学空间,让孩子真正地成为讲台、教室的主角,实现孩子主体性参与的学习格局。三是从深层次教育孩子的探究。识别、陪伴和引导孩子成长模式教学方式实践。
简介:〔摘要〕本文就新课程改革提出的“三维目标”的实施方法,根据笔者所在课题小组的课堂实践总结出了如下做法。主要是围绕三维目标设计教学过程,在过程中落实目标,以旧导新,完成知识转化递进;从学生已有知识出发,轻松实现目标,将知识的传授过程变成学生在自主活动中学会知识和运用知识技能的过程;发挥“情感、态度与价值观”的独特作用,快乐达成目标,并注重“在数学学习活动中获得成功的体验”;善用实验操作,实现过程性目标,进而实现过程与知识的融合。笔者最后指出数学知识和技能是数学学科的“肌体”,探究过程和方法是数学学科的“灵魂”,只有二者的有机结合才能体现数学学科的整体内涵和思想。
简介:〔摘要〕从物理课堂教学语言的特点、运用技巧及表达等阐述了物理教师的教学语言在物理教学中的重要性,如何从教学实际出发,取得最佳效果。
简介:摘要数控车床主要用来加工轴类或盘类的回转零件,利用经济型数控机床加工螺纹或多头螺纹,是螺纹加工的难点。本文介绍了用数控车床车削加工三角螺纹的方法,并以广州GSK980T数控系统加工外三角螺纹为例,探讨分析了螺纹加工过程中应注意的问题和解决的方法。
简介:〕新课标的修订,从原来的“双基”拓展到“四基”,即增加了基本思想、基本活动经验。知识和技能是数学的“双基”,而数学思想方法则是数学的灵魂。“数”和“形”是数学的两个基本概念,全部数学大体上就是围绕这两个概念的提炼、演变、发展而逐步展开的。“数”与“形”之间的关系实际上反映了事物两个方面的属性,而数形之间的结合,主要指的是数与形之间的一一对应关系。数形结合就是把抽象难懂的数学语言、数量关系与直观形象的几何图形、位置关系结合起来,数形结合思想在小学数学中有着广泛的应用,在小学数学教学过程中应结合小学生的生理特点和心理特点采用数形结合的教学思想,提高学生数学学习的效果。