简介：
带“情”入“景”，于“景”品“情”
明月千里别样情
润物无声国培情
瞄准学情情境引入价值为核——对语文探究性学习中问题设计的三点思考
作文教学的情与理
一景一物总关情
变“要我学”为“我要学”
《香菱学诗》中的“学”与“教”
语文课堂的“活学”与“乐学”
“先学后教，以学定教”的教学尝试
“问”乃“学”之始
抓典型巧学化学
学教练考追求高效
学用语言精彩作文
“学案导学、以学代教、以做代讲”的教学策略
原来数学也可以这样学
学写作从写日记开始
初中化学应这样学
物理教学中的导学
如何利用“导学案”有效导学
