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  • 作者: 刘志强 
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第35期
  • 机构:叶圣陶曾经对教师每学期批改七八篇作文这样评价过:“就学生作文能力的锻炼说,实在太少了;就教师批改作文的辛劳来说,实在太重了。”笔者认为,教师批改批改作文对学生来讲是事倍功半的。但作文必须批改,这个矛盾如何解决?我们不得不冷静下来:传统的教学方法是否应动点手术了?如何独辟蹊径而获得事半功倍的效果呢?作文批改是一种阅读,是一种心灵的沟通、交流,是一种享受,更是一种提高。因此,学生的参与意识不容忽视。把学生推到写作的另一前沿阵地——修改,使其在互相批改中认真切磋,取长补短。孔子云:“三人行,必有我师焉。”学生在互相批改中渐渐形成了浓厚的作文兴趣,悟出一些作文之道来,获得出人意料的效果。同时,也把教师从令人头晕的“劳役”中解脱出来。
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