简介：制备以水作为分散剂的单壁碳纳米管-刚果红（SWCNTs—cR）的化学修饰电极，研究山莨菪碱在该修饰电极上的电化学行为和电化学动力学性质．结果表明：该修饰剂对山莨菪碱的氧化具有显著的电催化作用；山莨菪碱的氧化过程是不可逆的双电子双质子过程，其在该修饰电极上的扩散系数、速率常数分别为6．49×10^2cm2／s，6．52×10^3moL／（L·S）．基于实验优化分析条件，建立直接测定山莨菪碱的电化学定量分析方法，该方法的线性范围为1．73×10-5．17×10^-4mol／L和6．31X10^-5-L14X10-4mol／L，检出限为1．74×10-4mol／L，同支电极的相对标准偏差（RSD）为3．66％．该方法也可用于山莨菪碱的含量测定．

简介：在雨中行走，眼镜E经常会沾上水滴，使^视线模糊。特别是雨天骑自行车，情况更糟，也容易引发交通事故。因此，我想发明—种防雨眼镜膜。

简介：

简介：摘要本文分别从教材分析、教法指导、学法指导、教学过程、教学反思、板书几个方面介绍了《二氧化碳和一氧化碳》的教学设计。

简介：一、探究目的人教版化学必修一第三章《金属及其化合物》第2节《几种重要的金属化合物》中，Fe（OH）2的制备是教师演示实验，演示实验中出现的违反常规的操作（即滴管插入液面下）常会引起同学们的疑惑，这恰恰正是探究的绝佳素材．而且按照教材中的要求制备Fe（OH）2，很难观察到理想的实验现象，

简介：新课程初中化学人教版中，《碳和碳的氧化物》是重点内容。而如何找准本章节的教学重点和难点呢？这就需要教师在教学过程中联系生活生产实际、指导组织好二氧化碳制取的活动与实验，然后通过知识小结加强学生对知识掌握的整体性和系统化。

简介：每个学生都渴望教师的表扬，每个学生都渴望成功。教师积极、肯定的表扬，能培养学生的成功心理，而学生的成功心理有利于学生产生积极的学习动力，也有利于教师教学的顺利进行。

简介：

简介：氧化还原反应贯穿于中学化学教材，一直是高考的热点，也是命题考查的重点内容，涉及物质的氧化性还原性强弱比较的知识较多，因而了解其常见的判断方法非常重要。其理论知识零乱、抽象、难懂，尤其是物质氧化性和还原性的判断，知识虽零散，但仍有规律可寻，现将常见的判断方法归纳如下：

简介：用射频溅射法制备了FeZrBNb合金薄膜，研究薄膜厚度对巨磁阻抗效应的影响。结果表明，适当增大薄膜的厚度可以降低薄膜样品的临界频率，提高阻抗比。频率为13MHz时，厚度为10．8μm的薄膜样品的最大纵向阻抗比达到了5．9％，高于3．5μm的薄膜样品（最大纵向阻抗比为1．9％）；而临界频率为400kHz，远低于薄膜厚度为3．5μm的样品（临界频率为1．3MHz）。

简介：2011年12月，世界气候大会在南非德班开幕。会上讨论的“节能减排”，主要针对的就是．“碳排放”，碳排放即二氧化碳的排放，因为不少科学家相信：地球暖化的元凶是二氧化碳。“元凶”真的是二氧化碳吗？

简介：通过漆酶/HBT体系对芦丁酶促聚合,利用紫外吸收光谱、红外光谱、核磁共振氢谱、液相色谱-质谱联用分别对单体和聚合物的结构特点、功能基团和分子量等进行了测定。结果显示:酶促聚合产物主要为芦丁二聚体和三聚体;聚合芦丁分子中含有邻醌结构,说明聚合过程中单体分子中B环形成了自由基中间体;由于A环羟基具有耦合位点,使其具有亲核性,易与含有邻醌的B环发生亲核加成,将芦丁分子相互连接起来形成寡聚物。对芦丁二聚体和三聚体的结构也进行了推测。

简介：对近6年新课程高考化学卷中氧化还原反应试题进行统计研究,分析、考查分值、考查内容、考查题型、命题趋势,并提出高考化学氧化还原反应试题复习备考的启示。

简介：以壳聚糖和无机铝盐AlCl3.6H2O为原料,通过溶胶-凝胶方法,分别用CO2超临界干燥手段及冷冻干燥手段制备了新型的壳聚糖/氧化铝复合气凝胶.结果表明,壳聚糖的含量影响复合气凝胶的比表面积及孔体积等性质,随着壳聚糖含量的增加,混合气凝胶的比表面积逐渐减小.不同的干燥方法对复合气凝胶的比表面积等性质也有明显的影响.

简介：复习是化学教学不可缺少的环节,为提高复习教学的有效性,教师可根据实际情况放手让学生进行自主探究,将一节化学复习课设计成小组辩论赛的形式,给学生营造良好的学习氛围、有序的竞争环境,给学生提供展示能力的舞台,让学生在竞争中体验成功,在体验成功中自主快乐学习化学。

简介：众所周知，酚酞在中性或酸性环境中显无色，在碱性环境中呈现红色。但在进行初中化学“碱的化学性质”教学过程中发现，将已滴人酚酞的红色NaOH溶液在放置过程中会自发褪为无色。

简介：近年高考题对学生能力的考查，对学生能力的培养已成为教师面临的迫切而重要的任务，而诸多能力的培养首先是思维能力，因此，思维能力的培养就成为我们认真思考的问题，并把它渗透到每一节课之中。本文就是通过氧化还原反应复习来探讨如何训练学生的思维能方。江苏省2011年高考考试说明中对氧化还原反应的要求是：理解本质，了解其在生产生活中的应用，

简介：本文通过正交试验法探究实验室用过氧化氢制取氧气的最佳条件,找出了影响过氧化氢制取氧气的主要因素,从而优化了过氧化氢制取氧气的条件,保证了实验效果,提高实验成功率,降低实验成本,同时为优化实验室制氧气提供一种方法和经验。

简介：用热变性法或磷酸缓冲液法从拟南芥植物中粗提取超氧化物歧化酶（SOD），再用丙酮法或硫酸铵分级盐析法纯化SOD．比较发现，热变性法粗提取的SOD回收率较高，而2种纯化方法的差异却无统计学意义；同时，还比较了用同一种方法所提取的拟南芥和大蒜之间的SOD活性，大蒜的SOD活性高于拟南芥．

简介：结合沪教版九年级化学教科书上册中的加热试管中火柴头实验,从反应物的用量、仪器配置、实验效果等方面,对书中的含硫火柴燃烧产生的气体使高锰酸钾溶液褪色的实验进行了探究与改进。改进后的实验操作简单,褪色现象快速、明显,安全实用,绿色环保。同时两个实验的结合也提高了课堂效率。其中的压强差原理的解释为学生后继学习相关内容打下实验基础,做好知识储备。最后给出了演示实验和学生分组实验建议。