简介：摘要：比较分析CLIA法和胶体金法检测血清中BNP水平，评价两种检测方法的临床诊疗价值。对比两种方法检测BNP水平的灵敏度、特异性和精密度。化学发光免疫分析法检测BNP阳性率、灵敏度和精密度均高于其他检测方法，差异有统计学意义（P＜0.05）。CLIA法和胶体金法在血清BNP水平检测中的相关性良好，但是CLIA法在血清BNP的检测中操作更加简单，所需时间更短，灵敏度更高，可自动化，大大减少实验室所需成本，可推广使用。

简介：利用晶种法,制备得到长径比为6的金纳米棒胶体,在532nm激光激发下,研究其对Rhodamine6G（Rh6G）分子的荧光增强特性。实验结果表明,所制备金纳米棒胶体具有强的荧光增强特性。根据局域场增强机理可知,在外光场作用下,金纳米棒形成的强局部电场分布,对居于其附近的探针分子光谱辐射过程有很强的增强特性,从而实现荧光增强效应。

简介：

简介：化学课是以实验为基础的一门学科，化学实验是化学教学的必要组成部分。在常规教学过程中，实验教学对于化学学科的概念、原理和规律的理解和掌握具有指导、强化、升华的作用，也有助于培养学生们的科学态度和创新精神。但常规教学的时间是有限的，师资力量也有限，那么如何提高课堂效率？

简介：在高二课本《化学》第二册第四章《硅胶体》P.112把NaCl从淀粉胶体中分离出来的实验中,需要用到半透膜,虽然可作为半透膜的物质很多,例如:膀胱膜、肠衣、羊皮纸、胶棉薄膜等,但这些物质在生活中都难以找到。因此我对这个实验进行了改进。原理:根据生物学中的植物细胞膜具有

简介：原理：向饱和Na2SiO3溶液中逐渐滴加较浓盐酸，边滴边振荡，当溶液pH在7～8时，静置两三分钟，有白色胶状沉淀硅酸生成。方程式可以简写为：

简介：考纲要求：了解溶液的含义，了解溶液的组成，理解溶液中溶质的质量分数的概念．了解饱和溶液、不饱和溶液的概念．了解溶解度的概念．了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线．初步了解结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念．了解胶体的概念及其重要性质和应用．

简介：从教材内容安排上，“胶体”紧随“晶体结构”之后。从知识体系上，胶体与之前学过的溶液、浊液一起都属于“分散系”，而晶体结构与之前学过的分子结构、原子结构一起都属于“物质结构”体系。这看似分立的两块知识之间却有着深层的关系，因为一个研究的是物质的构成形式，一个研究的是物质的分散形式，都与“粒子”有关。因此进行胶体一节的教学时，晶体结构自然成为胶体研究的基础之一。

简介：胶体的电泳现象是胶体的重要性质之一，但教材没有安排相应的实验．据说是因该实验现象不够明显，且费时较长．我们高二化学研究性学习小组为了让同学们能看个究竞，决定依据教材中所配电泳现象的实验插图进行实验探究．

简介：有一次，作家林清玄到某地演讲，遇到一位女子．她说：“老师，您忘记我了吗？我是您30年前在写作班的学生呀!”林清玄想到了这位当年才气秀逸、常被他赞美的学生，就问：“现在还写吗？”她神色黯然地说：“现在只写些公文了。”

简介：~~

简介：我们今天说的“金”，词义非常明确，一般是指黄金。而在先秦时期，“金”的词义大多是指“青铜”，

简介：黄昏．太阳慵懒地从西方的天空中落下．将自己的光芒洒向人间．为这座小城的大街小巷镀上了一层金色的光泽。我在这座三线城市开着一家金店。最近金价一路下跌．已经降到了一个历史上从未有过的冰点．许多人趁着这个当口来金店扫货。他们都抱着同样的心理：金价迟早会回升的，到时候再抛售现在低价买入的金子，绝对稳赚不赔。

简介：金永，重庆育才中学校长。1989年被评为“全国优秀教师”，1991年被中宣部、国家教委授予“全吲80年代优秀大学毕业生”称号，1992年被重庆市总工会授予“八五计划立功奖章”，1996年被市教委评为“市教委机关先进个人”，1999年被评为“市教委优秀党务工作者”，2001年被市教育工会评为“重庆市全心全意依靠教职工办学优秀党政领导干部”。

简介：学习英语的过程中你一定有迷失方向的时候，遇到难题时你一定有面对同学，面对老师羞于开口的时候。那么请在第一时间想起它——“金钥匙”。“金湖匙”自1997年正式启动以来，帮助数十万英语学者解决了英语学习上的疑团.

简介：从前，有一个农夫去地里干活，看见一条金黄金黄的大蛇正被一群黄鼠狼重重包围，顾头不顾尾，寡不敌众，眼里露出了哀怜的神色。

简介：昨日的太阳金线如汗水一样地流它把东边的霞酿成黄昏下的酒

简介：很古很古的时候,蓝蓝的天空飞来两只美丽的金鸭子,在一口水井边栖息,洗澡,游玩。从此,这口井里的泉水就变得非常可口、清爽,取之不尽,用之不竭。远近的人们都来这口井里取水饮用,在井周围居住。吃了这口井里的水,就会神清气爽、百病消除,能健康长寿。

简介：秋天来了放学路上银杏树叶由绿变黄随风飞扬我蹲下捡起几片作为书签珍藏那是一把把小扇子浑身金黄散发着清香

简介：<正>拜读潘昌凡、陈洪玉所写的《“请献十金”的“金”如何解释》(刊《南京师院学报》1982年第二期,下简称《解释》)一文后,觉得对“金”字的释义有进一步探讨的必要。《解释》认为“请献十金”的“金”是“古代计算铜质货币的单位”,先秦时代是“二十两为一金”,汉以后是“一斤为一金”。这个结论有两点需要研究:一是“金”后的中心词是什么?换句话说是什么铜质货币;二是“一金”究竟是“二十两”还是“十六两”?要弄清这个问题,还得先从课文入手。