简介：摘要 本文以大型国有建筑企业核心人才人力资源工作中的薪酬激励工作为出发点，分析了国有建筑企业核心人才流失的原因，提出了核心人才激励政策改善的措施，为国有建筑企业核心人才管理提出了可行的建议。

简介：摘要：管理是门艺术，更是科学，企业人力资源管理是应用科学方式，优化人力资源的一种艺术体现。薪酬激励机制在企业人力资源管理中的应用涉及各种专业内容，在开展创新优化作业时，可以充分分析企业当前薪酬管理情况，设计一套内容完善的薪酬管理体系，并在后续执行过程中，落实各项细节内容，让薪酬激励机制成为激发企业专业人才工作积极性的有效动力，提升人力资源管理水平，提高社会企业经营能力，推动各种行业的有序发展。对此，企业应重视薪酬激励机制，将激励手段与管理目的相融合，革新传统管理方式，以形成企业人力资源管理特色，促使企业不断吸纳、留住人才，在行业中始终保持竞争实力。

简介：高校与教师之间存在利益诉求的差异,二者之间存在合作与冲突并存的利益博弈,设计实现他们利益双赢的薪酬激励机制已显得刻不容缓。本文从人力资本的视角在委托—代理研究框架下研究了高校教师人力资本的特征及价值,通过对委托—代理模型的博弈分析高校与教师的薪酬决策过程,由此提出适合高校教师人力资本发挥的薪酬激励机制。

简介：摘要：学生学习被动，老师和家长管理起来非常辛苦，有必要建立一套完整的激励机制，以激发学生的积极性。家校携手，学校向家长提供教育子女方面的指导，家长密切配合学校的要求，遵循因地制宜、公平合理、公开及时的原则，构建目标、竞争、荣誉、榜样、情感、物质等激励机制，最大程度地激发学生的内驱力，使家长和老师从疲惫无效的监督中解脱出来，形成一种学生乐学、老师易教、家长省心的良好和谐的局面。 关键词：家校合作  　构建　　激励机制　　     　学生学习被动，老师和家长管理起来非常辛苦，是目前教育界遇到的最大难题，究其原因主要有以下几种：随着社会的发展，网络的普及，孩子们面对的诱惑越来越多，许多自控力较差的孩子一味沉迷于电子游戏或网络小说，对学习提不起兴趣；物质生活的优越，也使他们失去了奋斗的动力；在家中，大多数家长只关注孩子学习，只盯着孩子的分数，甚至用成绩的好坏来评价孩子的优劣，结果造成亲子关系紧张，孩子故意和家长对抗，不愿学习；在学校，老师所带的学生众多，无暇顾及每个孩子，许多老师把主要的精力放在“培优转差”上。以上种种都严重挫伤了学生的学习积极性，导致学生学习被动，老师和家长管理起来非常费劲。因此，我们有必要建立一套完整的激励机制，以唤醒孩子的内驱力，激发他们的学习动机，调动他们的学习积极性。家校携手，学校多向家长提供教育子女方面的指导，家长密切配合学校的要求，是行之有效的方法之一。家校合作，构建中学生激励机制的策略如下： 　　一  目标激励机制 　　根据美国心理学家弗鲁姆的理论，只有当人们认为有实现预期目标的可能性的时候，它们的激励程度才会是最大的。所以老师和家长一定要在充分了解孩子能力的基础上，先给孩子确定一个能够实现的大目标。这个目标要合理，不能过高或过低，目标过高了，学生会觉得遥不可及，过低则不屑去做。制定的目标必须让孩子觉得稍微努把力就能完成，正如摘桃子，要蹦一蹦就能够到，这样才会激发他的热情 ,使他乐于奋斗。 　　然后，要把这个长远目标分解为许多的小目标，每实现一个小目标，家长和老师都要充分地肯定并给予适当的奖励，让孩子收获成功的喜悦和自豪。著名的教育家苏霍姆林斯基说过，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。如果缺少这种力量，任何教育的措施都无济于事。 1学生在收获了实现小目标的欢乐后，就会向下一个目标迈进，这样一个一个的小目标完成了，大目标也就实现了。

简介：摘要：激励学生的方式众多，在构建激励机制的同时，也要有适当的惩罚措施。没有惩罚的教育是不完整的教育，其后果是相当可怕的。只有二者完美结合，才能最大程度激发学生的内驱力，提高学生的学习热情，使家长和教师从疲惫和无效的监督中解脱出来，很好地融洽亲子关系和师生关系，极大地减少了家校矛盾，形成一种学生乐学、教师易教、家长省心的良好和谐的局面。

简介：苏霍姆林斯基指出：“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量．教育上的任何巧妙措施都是无济于事晦。”小学生好胜心强。开展适当的竞赛活动，让学生在一次又一次竞赛中体验成功的欢乐，非常符合小学生的年龄特点，有利于小学生获得并保持阅读的兴趣。

简介：摘 要：激励策略是目前国内高校普遍采取的目标动机外驱力对策。高校激励机制有效地激励了学生学业进步、综合发展及职业发展方向。然而，目前的激励机制过分强调个体发展，助长个体意识，在促进个性发展的同时，也造成了学生间的不正当竞争。过多的个体激励措施造成了群体意识缺乏，群体缺乏凝聚力，整体发展力量分散，动力不足，高校在特色发展和主流文化形成上难有突破。要改善这种状况，群体激励转向势在必行。群体激励即以班级、宿舍或团队为单位设立团体奖励项目，通过群体动力实现群体效力。群体激励策略的理论依据是群体动力理论，群体激励非常适用于高校整体内涵提升建设。

简介：

简介：本文考虑工程投资规模,将监理的能力水平、努力程度、外生随机变量及其影响程度等因素引入委托代理理论模型,通过模型分析工程监理的最优激励系数,从而增加激励效用,提高监理工作积极性,更有效地降低道德风险的发生。

简介：摘要班级管理是学校管理的组成部分，只有优化班级管理，提高班级管理的效率，才能将学校管理落到实处。在班级管理过程中，班主任需要提高学生的向心力和凝聚力，丰富学生的集体情感，促进学生的全面发展。为了使学生自觉遵守班级管理的规定，教师应该建立健全激励机制，对学生进行有效的激励。

简介：学校的可持续发展有赖于教师积极性、主动性与创造性的充分发挥，教师是促进学校发展和引导学生成才的主要力量，是学校教学与管理中最核心、最关键、最根本的因素，是制约学校整体工作的决定性因素。针对教师的不同特点，建立个性化的激励机制，促进教师的专业化成长，为教师营造发展空间，有助于提高教师的综合素质，充分发挥他们的作用，最大限度地调动教师工作的积极性。这种激励机制既是学校发展的保障，又是提高教学质量的迫切要求，也是教师自身发展的需要。

简介：结合地方高校教育管理实际和学习现状,着力探讨大学生学习激励机制,以期构建和培养大学生严格自律、主动学习和创新性学习能力,全面提高综合能力和素质的有效方法和途径,从而进一步提高高校教学质量,为地方企业用人和学生就业提供良好的保障。

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简介：摘要语文教学中，合理运用以小组质疑为主体的合作学习激励机制，有利于转变学生的语文学习方式，有利于倡导自主、合作、探究的新型学习方式。运用以小组质疑为主体的合作学习激励机制的课堂教学过程可分以下四步一、质疑集思广益，宏观控制，加强综合评价；二、明疑恰当鼓励，激发兴趣，提高课堂效率；三、揭疑团结协作，公平竞争，推动教学过程；四、质疑查漏补缺，教学相长，完善教学结构。

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简介：【摘要】教学激励机制是促进教学改革、提升教学质量的有效手段，不断完善教学激励机制是新时期加强院校体系建设的重要方面。完善教学激励机制，应当把优化“教、学、管保”人员激励机制作为着力点，采取有效措施，创造有利条件，促使教学激励机制切实发挥实效。

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简介：摘要近年来，我国经济实力与综合国力逐渐增强，教育事业的发展取得了较为突出的成就。小学学校在自身发展过程中，除了要保证相关教师的教学质量以外，还要做好学校的管理工作。校方管理人员在开展管理工作过程中会发现有些教育工作者存在工作态度懈怠等问题，而激励机制是促进教育质量提升的重要管理手段，能够保证教育工作者饱含积极向上的态度和热情投入到教育工作中。本文主要对小学学校管理中激励机制的有效应用进行分析与阐述。

简介：摘要对学校管理者来说，要成功地发挥管理效能，实施正确有效的管理，激发教职工的内在动力，激活教师教书育人的主动性和创造性，变“要我教书”为“我要教好书”，就要求学校管理者必须构建一套有效的激励机制。本文通过对激励机制的有效运用展开深入探究，希望能为相关人员起到一些积极的参考作用。