简介：普朗克是德国近代伟大的物理学家，量子论的奠基人。1858年4月23日生于基尔。

简介：1893年,德国物理学家,诺贝尔奖获得者维恩(W·Wien1864—1928)在研究黑体辐射的经典规律时,得出了黑体发射本领公式:

简介：平均速度是指物体在整个运动过程中的平均快慢程度（即：总路程和总时间的比值）．整个运动过程的平均速度和速度的平均值不一定相等．题1汽车在长lOOkm的公路上行驶，前50km的速度为20m/s，后50km的速度为10m/s，汽车在这1OOkm公路上的平均速度为多少？

简介：“平均速度”与“速度平均”是初学物理的初中同学极易混淆的概念，涉及有关问题的解答也往往令其手足无措。

简介：放学的路上，小明和几个同学争论他们遇到的一道数学题：某人骑摩托车从甲地到乙地，每小时行30千米，返回时逆风，每小时行20千米。问他往返的平均速度是多少？王飞说道：“这道题太容易了。这个往返甲、乙两地的平均速度不就是每小时（30＋20）÷2=25千米吗？”好几个同学也都附和说：“对，平均速度就是每小时25千米，这没有什么可争的。”

简介：“平均分”是把一个数或一些物体等平均分成若干等份，每份得到的同样多。例如把8本《数学童话》平均分给2个小朋友，平均每个小朋友分得4本书，这个“4本”是每个小朋友实际分得的书的本数。

简介：1问题我们不少教师在讲授高中物理必修1第一章“运动快慢的描述——速度”这一节时，往往会提出类似这样的一个问题：

简介：“平均分”是除法的一种分法（也叫“等分除法”）。这种分法就是把物品分成若干份，使每份的物品数量一样多。例题：把下面8片同样的树叶平均分成几份，使每份的树叶片数同样多，有几种分法？

简介：<正>某次数学考试,小明解一道题时写出了一个特解(要求是写通解),结果没有得分．小明去找老师理论:“写出一个就应该给一个的分嘛!”老师也毫不含糊:“是呀,这题有无穷多个解,你写了一个,我给的就是平均分啊!”

简介：

简介：排列、组合一章中涉及的平均分组和分组后的分配问题一直是困扰学生的难题，有的甚至陷入误区，百思不得其解，现举例分析二者的差异及计算方法．

简介：在排列、组合问题中有一类平均或不平均分组、平均分配或不平均分配的问题，其方法总数的计算常常容易混淆．如

简介：恩格尔系数和基尼系数是《经济生活》关于“收入和分配”这一框题中出现的两个概念。作为经济学测度收入水平、消费水平的基本指标，这两个概念越来越频繁地见诸于政府工作报告和新闻报道，为越来越多的人所熟悉。但在课堂教学和生活中，笔者所见，不管是在校学生还是普通群众对二者的理解都存在一定偏差，因此，有必要对二者进行全面、系统地解读和梳理。

简介：周六,阳光明媚,阿姨开车带我们去怀化沅陵游玩。我们从早上7时出发,一路上说说笑笑,到达目的地已经是下午1时了。我问阿姨:'从桃江到沅陵有多少千米呀?'阿姨看了看导航仪,说:'330千米.''嗯,下午1时就是13时,13-7=6(小时),330÷6=55(千米)。阿姨,我们的平均车速是55千米/小时.'我把算出的平均速度告诉了阿姨。阿姨点点头,说:'你真厉害。现在,让我们尽情地玩吧.'

简介：不同问题求平均值的算式类型是不同的，如果不能根据问题所决定的数量关系把这些式子类型区别开来，则解答容易出错．

简介：《认识平均分》是小学数学苏教版二年级中的内容。本文通过小朋友最喜爱的动物聚餐分食引出教学内容。在教学过程中让小朋友自己动手操作,感知平均分,初步形成平均分的概念。切实符合课标'积极参与生动、直观的数学活动',经历观察、操作、归纳,感受数学思考过程的要求。

简介：你吃的早餐是不是和你大部分朋友差不多？你家的人数是不是和班上大部分同学家的人数差不多？你是不是和你大部分的朋友一样，看同类型的故事书？

简介：5月8日星期天晴今天是星期天,妈妈请她的两个好朋友到家里来玩,还特意把爸爸赶了出去,说今天她们'闺(guī)蜜'要好好聚聚。先来的是李阿姨和她的女儿,李阿姨的女儿小朵朵非常可爱,今年才4岁,可是很喜欢跟着我,还一直问我'这个怎么玩呀''那个怎么玩呀'。过一会儿,妈妈的另一位'闺蜜'丁阿姨带着女儿也来了,于是我家里一下子变成有六位女生,成了妈妈说过的《西游记》中的'女儿国'啦。

简介：上学期期末考试，五（1）班26名女生的数学平均成绩是84．5分，24名男生的数学平均成绩是89．5分。请问：五（1）班的同学上学期期末考试的数学平均分是多少？

简介：小朋友,你会平均分吗?不会也没关系,现在我就来教你,相信你很快就能学会的。要想学会平均分,我们首先应该知道什么叫平均分。现在让我们来看一看下面这道题:聪聪用8个橘子招待他的4个小伙伴,那么这些橘子怎样分好呢?