简介：

简介：摘要：当前我国教育发展中比较突出的不公平，主要体现为地区之间、城乡之间的差别上。地区差异和经济发展不平衡导致的教育机会不均等，是中国最重要的教育国情之一。与教育过程、学业成就方面的不公平相比，现阶段最重要、最突出的基本问题仍然是教育机会的不均等。

简介：随着我国城市化进程的加快和教育现代化速度的提升，城市的教育事业取得了长足的发展，人们的教育需求高涨，但是在教育机会和“优质教育资源”显著增加的情况下，人们的公平感和满意度反而降低了，究其原因，主要是教育不平等现象的存在。因此，教育不平等就成为了我国城市教育发展中的薄弱环节，即木桶的短板。教育是重要的民生问题之一，教育不平等就成为解决民生问题的短板之一。因此，必须摈弃社会中存在的教育不平等现象，以实现我国社会的和谐发展。

简介：<正>走近动物世界,就会发现,它们也像人类社会一样,存在着一些"不平等现象",有的还很严重呢。根据英国剑桥大学动物行为小组在非洲卢旺达和扎伊尔两地,通过几个月时间对大猩猩家�

简介：经济社会的发展在思想领域的一个重要成果就是推动了社会价值观的变革。当今社会，人们越来越注重人的社会价值，认识到人的社会价值的实现与其所享有的教育资源密切相关。于是，有的学生因家长巨资择校、择班而享受到优质教育资源而有的学生因家庭经济困难只能在物质条件和师资状况较差的学校就读，有的甚至上不起学，从而形成教育的不平等性。

简介：社会排斥是社会学的一个重要概念,当前在我国教育领域中存在各种社会排斥现象。教育领域中的排斥本质上只不过是社会中强势群体对弱势群体进行的控制与“区隔”,以实现自我利益的维护与再生产。要实现教育公平,就必须消除社会排斥。

简介：

简介：摘要：教育不平等现象是指由于各种因素造成的教育资源分配不均的现象，该现象依旧存在，并产生了较大的负面影响。本文通过对比中国与新加坡的教育政策，梳理可推广的方案最终促进教育平等。首先，通过问卷法了解不平等的现状，其次，整理问卷了解两地学生实地感受。结果表明不同国家教育依旧有明显差异，包括教育资源以及教育质量。这说明国内相关政策仍有可以调整的空间，需要更多的注重教育投入及资源分配的公平性，最后梳理了两地政策，从多方面提出建议。

简介：女性职业的兴起是近代中国一个重要的社会现象,它不仅是近代女性解放的标志,在一定程度上也反映了近代女性的教育情况。虽然女性经由教育进入了社会公共领域,但是在近代女子教育中,教育机会、教育过程、教育结果的不平等都阻碍了女性职业空间的发展,尤其在脑力劳动分工上,女性主要集中于医疗、新闻和教育领域,而长期缺席于科学、政治等领域。这种教育的不平等状况对女性、女性教育和社会发展三者都带来了一定程度的不利影响。

简介：中国的改革开放引发了经济的迅速增长，同时也造成了贫富差距扩大的问题，并成为中国进一步发展的瓶颈。本研究尝试在北卡罗大学卡罗人口中心和中国疾病预防控制中心营养与食品安全所合作调查的中国健康与营养调查（1991～2006）数据基础上，应用整体分布反事实模拟法对教育对中国收入不平等变迁的影响进行研究。研究发现，1991～2006年间，教育扩展对中国收入不平等变迁的作用表现为U字形趋势，即表现为“扩大-扩大的强度减少-缩小-缩小的强度增大”的趋势作用；而教育收益率的变化对中国收入不平等的作用表现为倒U字形方向，即“缩小-扩大-扩大的强度增强-强度缩小”的趋势作用。结论表明，教育对收入不平等的变化有所作为，但是要发挥教育改善收入不平等的作用，需要提高低收入群体的教育水平，改善教育自身的分配平等。

简介：摘要：高等教育作为一个国家教育水平发展的标志，同样也是影响一个国家发展的重要因素之一。近几年来，随着社会的进步，人们对高等教育的关注度提高，高等教育不公平的问题随之升温。虽然现在的高等教育普及率大大提高，但是仍然谈不上是公平的。本文就高等教育存在的不公平现象进行了分析，认为高等教育不公平主要表现为高等教育入学机会不平等和高等学校资源分配的不公平。随后从多个角度讨论了引发这种不公平现象的几个主要原因，分别是经济发展不平衡、政府政策的偏斜和信息流通的不对等。最后，从完善补偿机制、加大教育投入和完善法律法规这几个方面提出了几点相应的措施以期解决这些问题，希望能够对高等教育的公平和谐发展产生一定的推动作用。

简介：国际大学留学教育无论在人员流动还是在学术交流、利益收获方面都存在不平等现象，发展中国家大多处在不利的位置。这些问题的存在与各国的政治、经济、大学课程、政策、学制，以及在国际留学活动中的话语权等因素有关，并对各国留学教育的发展带来重要影响。

简介：优先提升教育信息化促进教育公平是“十三五”期间加快推进我国教育信息化发展的必然趋势，但以互联网为核心的信息技术对教育公平影响的实证研究较为缺乏。本文基于国际学生评估项目上海调查数据，利用倾向得分匹配法和夏普里值分解法实证考察了互联网使用偏好对学生学业成就与教育结果不平等的影响。研究发现：（1）在控制选择性偏误和家庭背景后，互联网学习偏好对学生数学、阅读和科学素养都有显著的正向影响，互联网娱乐偏好的影响则显著为负，而互联网使用时间控制在每日30分钟及以下的学生获得的学业成就显著更高；（2）家庭经济社会文化地位对互联网使用偏好与学生学业成就都有显著的影响，并且是扩大教育结果不平等的最主要因素；（3）如果家庭处境不利的学生养成互联网学习偏好，则互联网可以缩小家庭背景导致的成绩差距，起到缩小教育结果不平等的作用。在促进教育公平和提升教育质量上，为保障信息技术充分发挥引领作用，政府和学校应引导学生正确审视和运用网络资源，确保信息技术真正用于学习者汲取新知识和技能，利用新一代信息技术扩大优质教育资源的覆盖面，探索建立区域教育信息资源共建共享系统。

简介：由于近代中国的孱弱,西方列强纷纷扩张侵略势力,面对侵略,中国社会各阶层为拯救国家和民族浴血奋战,由此,'侵略与反抗'成为时代的重要主题之一。人教版八年级上册第一单元便以此命名,教师在日常教学和研讨中,普遍对有关不平等条约的理解存在误区,本文对三处关键点进行了分析与阐释。

简介：5月21-22日,由北京师范大学经济与工商管理学院主办的＂中国收入不平等研讨会＂在英东楼举行。牛津大学教授JohnKnight、加拿大西安大略大学教授TerrySicular、日本一桥大学经济学院院长佐藤宏教授、瑞典哥德堡大学教授BjornOustaffson、美国明尼苏达大学教授SamuelMyers、

简介：文化交际的双向性决定了文化教学应同时兼顾目的语文化和本民族文化。但由于跨文化交际双方身份、地位、语言、民族、文化等方面存在差异,交际目的难以实现。跨文化交际的不平等性表现在群体与群体间、群体与个体间、个体与个体间;影响因素有经济地位的不对等、权力差异等。优秀的跨文化交际者在跨文化交往过程中,不仅要注重改善自身的文化修养,增加知识积累,同时还应加强对本民族文化的认同和感知,进而确保交际的成功,成为语言和文化交际的友好使者。

简介：摘要：教育是社会进步和个人发展的重要基石，然而，全球范围内存在着教育机会不平等的问题。这种不平等现象在很大程度上受到社会经济背景的影响。本论文旨在深入分析社会经济背景对教育机会不平等的影响，以揭示其根本原因并为教育公平提供理论支持和政策建议。

简介：把握教育不平等的变化方式与变化条件是推进教育公平不可或缺的研究工作。因能力分化和结构授予所导致的机会不平等具有不同的变化机制，而家庭资源因其禀赋差异对两类不平等的影响各有侧重，为此，家庭资源可区分为内生性与外依性两种类型。基于第三、四、五次中国人口普查数据，就1976年至2000年问中国基础教育领域中的机会不平等及其变化进行的实证检验表明，内生性家庭资源因其较少受外部社会条件和社会过程的干预，它们导致的教育不平等将是持久而稳定地增长的；而外依性家庭资源对机会不平等的影响则可能因教育扩展或其他大规模的平等化社会过程而下降，也可能在相反的社会条件下被强化。

简介：教育不公平中．矛盾最突出的就是高考录取分数线及录取人数比例地域的不平等。有代表提出．在实际照顾少数老、少、边、穷地区的基础上，可以考虑全国统一高考卷和高考分数线。华中师范大学的周洪宇代表认为这样做还不现实。因为中国区域问经济、教育发展很不平衡，如果采用统一的硬性标准，

简介："三农"问题集中反映于农民的生活状态之中,农民的经济、社会权利的不平等是主要的表现.农民为国家的工业化、现代化做出了力所能及的贡献,但作为社会人群中最庞大的群体,在经济、社会保障方面与市民截然不同,造成社会整体不公和农村的长期落后.农民的贫穷,需要从根本上逐步解决.