简介：英语是一门学科,更是一种语言工具。学习的目的就是应用,对于英语学习来说,最为重要的是学生通过学习,能在阅读、理解、交流、沟通上有所提升。英语学习的内容较多,方方面面的能力都需要提升,其中较为重要的难度系数也较大的就是阅读和写作,如何提升学生的阅读和写作能力已经成为高中英语教学的研究课题之一。摘要写作,颠覆了一样的写作教学,它是学生阅读、理解和写作的融合体。这种写作方式牵扯的知识面较广,考察的能力方面也较为丰富,推广摘要写作已经成为提升英语教学质量的重要途径。

简介：巴老曾经说过：“我写作不是因为我有才华，而是因为我有感情。”踯躅在文学路上的我们，有迷茫，有痛苦，但更重要的是有梦想，有感情，急待喷涌而出，于是，我们把心交给了文学。只要我们对于文学的梦不灭，文学的道路上便永远有我们追逐的身影。

简介：高中英语教学中的阅读教学有着举足轻重的地位,近几年上海高考卷中对考生阅读能力的考查也灵活多变,而学生往往无法准确把握作者的意图并找出正确的答案或者自己组织正确的语言回答问题。文章中作者在阅读教学中引入了写作摘要的技巧训练,进行了一系列的尝试。

简介：摘要：我国高中英语读写教学费时低效、学用分离的现象存续已久，基于此现象，本文将在产出导向法的指导下，坚持以产出目标为导向，“学”与“用”一体，尝试弥补高中英语读写教学的不足,探讨教学设计，以期提高高中英语读写教学效率。

简介：摘要要想写出大气之作，先做大气之人。如何做大气之人？教师先成为大气之人；学生努力做大气之人;重视写作本身的指导。

简介：【摘要】为了提高概要写作教学的有效性，本文以浙江省2018年11月英语高考概要写作原文为例，分析了概要写作中常见的4类问题，并阐述了与之相对应的概要写作4种策略，指导学生更有效地进行概要写作。

简介：英文概要写作的实际应用范围很广,也是提高英语读写能力极为有效的手段.本文从英文概要的定义、分类、写作步骤及要求对英文概要做全面的介绍,为读者写英文概要提供方法和理论指导.

简介：摘要从2017年起浙江省的英语写作题型产生了很大的变化，第一篇应用文，第二篇为读后续写或概要写作。这种题型的变化给我们高中英语教师和学生都带来了极大的冲击和困惑。尤其是读后续写和概要写作。要怎样写好读后续写和概要写作？针对这方面的问题，我们进行了具体的实践和推广。这里主要谈谈概要写作的实践课例。

简介：摘要：本文主要对于高中英语概要写作进行相关研究，总结出了概要写作在高中英语教学中的一些有效策略，并对相关问题进行了深入的分析以达到为高中概要写作，教学提供一定的借鉴的目的。

简介：概要写作作为一种新的写作任务进入人们的视野,将语言的教学由单纯重视词汇、语法、句子结构转向对语篇和文体的重视。然而概要写作的功能远不止于此,本文从语言认知的角度和社会文化理论的角度来阐述概要写作对语言学习以及心智发展的作用意义以及教学范式。

简介：学生的学习经历“无知—暴露—注意—理解—运用—实践”这样一个逐步递进的过程。在浙江省英语新高考全新题型概要写作教学中,教师也可以遵循这个学习规律,循序渐进,步步为营,使学生从一开始的茫然,到逐步接受,直至最后的产出。

简介：【摘要】本文对概要写作和读思写的概念进行界定，并阐述读思写与概要写作的操作方法。读，是概要写作的前提，采用“写前读，读中思”的步骤，三种文体文本分析是读的关键；思，采用“读中思、思后写”的步骤，重点运用逻辑思维来准确理解三种文体的文本，即用思维导读的方法，进行忠实原文地客观概括；写，指概要写作，采用“思后写”的步骤，以“基于原文、内化运用、清楚表达”的方式，应用准确的语法结构和词汇，清楚表达各独立要点，并保证连贯，书写工整美观。

简介：

简介：英语写作一直是高中英语学习中最为关键的一环,且在各种英语测试中被广泛运用。它能有效检测学生的能力水平,在发展学生的能力中起着无法替代的作用。学生应在教师的指导下加强写作。《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高考综合改革试验省份试用)(第一版)》已经公布,2016年10月份开始的浙江省新高考英语科目考试题型有重大变化,其中英语写作第二节是一种新题型,为读后续写或概要写作,之前考试中考生并未接触过。本文拟结合中国基础教育英语教学研究资助金项

简介：摘要新高考的改革之风吹开了浙江英语概要写作的新形势。一时间，概要写作的话题铺天盖地，概要写作的公开课目不暇接。笔者认为，概要写作并非新事物，《课标》和教材早就对此作了要求。为提升学生的概要写作能力，笔者进行了积极尝试，从语文教学中借鉴经验，在阅读教学中搭建支架，逐步落实，效果明显。

简介：这些年行走江湖,到各地的书城、书店、大学签售,在分享会上被问及最多的问题就是:“你是怎么写作的?”“我也很想写啊!”读者朋友们普遍的疑惑是:平日里很想写点儿东西,脑子转得飞快,肚子里淤积的话都要涌到嘴巴啦,可一旦拿起笔来,又觉得毫无头绪,半天憋不出一行字来。

简介：摘要：高考写作新题型概要写作，要求学生基于原文主旨意图，组织语言简练而有创造性地表达文章的中心思想并涵盖关键要点。概要写作有效地将阅读和写作融合在同一语境中，体现以读促写，读写联动的教学理念，即理解与产出并重。关键词：高中英语；概要写作；策略探究

简介：通过一节高三英语概要写作课的三次修改过程,从学生的实际出发,从课堂上的问题入手,逐步反思完善课堂活动的设计和呈现形式,从而探索高三英语概要写作课的可行路径。

简介：摘要：现如今，随着我国教育事业的快速发展，英语高考写作的新题型概要写作，体现了以读促写、读写联动的教学理念。文章基于建构主义理论，以概要写作评价标准为导向，融合阅读与写作技能，探究概要写作指导策略，以研究高中学生英语读写综合语言运用能力为目的，旨在促进英语教学核心素养的落实。

简介：摘要：概要写作具体指的是让学生通过阅读一篇短文，理解了短文的主旨和内涵之后，写一篇60词左右的概要。这个过程不仅仅是对学生进行写作能力的考核，同时也对学生的阅读能力有着很大的要求。所以作为一名高中英语教育工作者，应当利用多元化的教学方式，积极地为学生展开高中英语概要写作的训练和教学，以此有效地提升学生的整体概要写作水平。接下来笔者将围绕核心素养下概要写作的教学策略展开探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。