简介:时光的脚步不紧不慢地迈向一年一度的六月,放眼校园,满目皆是'决战六月、杀向高考'一类的标语,就连空气中似乎也弥漫着一股火药味。伴着这种揪心的感觉,我,这个正奋战在高三一线的教师,也不觉回到了我的高考,我的一九九四。苦十年寒窗苦,习字练文章,夏日汗水淌,寒冬手冰凉。一九九四年的夏天简直热疯了,据说打破了几十年的高温纪录。三节晚自习,男同学都要跑回宿舍三次,兜头冲一盆凉水,也不换衣
简介:编辑推荐:这个故事一开始,我以为他不喜欢她。后来我发现,他其实是喜欢她的。再后来我又觉得他也许并没有那么喜欢她,最后才知道,原来他那么喜欢她。很绕对不对?但是我想看完后你会有和我一样的感觉,不是不喜欢,是太喜欢。因为喜欢,所以隐忍。
简介:摘要在教学过程中,以学生为主体已经成了新课标对课堂的基本要求。老师作为知识的传授者和学生学习的引导者,在课堂上要发挥主导作用,增加思维引导,发挥学生自主学习的能力。在传统初中数学教学中,很多老师更加重视自己的工作效果,认为完成教学任务是最主要的,而忽视了对学生能力的培养。在课堂讲解过程中,学生更多的是被动接受,没有主动思考的余地。在这样的教学现状下,本文笔者提出了分层次教学的具体研究,希望能改变初中数学的教学困境。