简介：摘要：目的 探究与分析抗病毒西药剂治疗慢性乙型肝炎的治疗效果。方法 选择2019年9月-2020年9月于本院接受治疗的病人100例作为研究对象。并且，依据随机分组的方式，将其以每组50例分为对照与试验2组。对照组运用替比夫定进行治疗，试验组使用恩替卡韦治疗。对2组治疗效果进行对比分析。结果 通过不同药物对2组病人展开治疗，发现疗效无明显差异。并且，在治疗后，虽试验组不良反应发生较少，但与另一组对比无显著差异。结论 在慢性乙型肝炎的治疗中，运用抗病毒西药剂恩替卡韦以及替比夫定治疗，都发挥良好的治疗效果，值得将此方式推广。

简介：摘要：目的：乙肝五项检验在慢性乙型肝炎患者中的应用价值及结果探讨。方法：此次研究选取我院附属医院确诊为慢性乙肝患者共50例，研究时间段为：2018年2月-2020年2月。所有患者均采取乙肝五项检验，具体检查项目为人血清乙肝病毒表面抗原（HBsAg）、乙肝病毒表面抗体（抗-HBs）、乙肝病毒核心抗体（抗-HBc）、乙肝病毒e抗原（HBeAg）、乙肝病毒e抗体（抗-Hbe）。分析乙肝五项检验对慢性乙型肝炎患者的临床意义。结果：研究结果显示，50例患者中HBsAg阳性47例，阳性率94.00%；抗-HBs阳性18例，阳性率36.00%；抗-HBc阳性23例，阳性率46.00%；HBeAg阳性12例，阳性率24.00%；抗-Hbe阳性7例，阳性率14.00%。临床病史分析得知患者的“大三阳”、“小三阳”的发生率分别为40.00%、20.00%，差异显著，有统计学意义。结论:在慢性乙肝患者当中乙肝五项检验的应用，能够明确反映各项检测指标的阳性率，以此为依据对“大三阳”“小三阳”进行鉴别，临床应用价值显著，能为患者诊断、治疗、疗效观察和了解预后提供有效的科学依据。

简介：     摘要：探究血清前白蛋白（PA）、胆碱酯酶（CHE）和总胆汁酸（TBA）检测在慢性乙型病毒性肝炎诊断中的应用价值。PA、CHE、TBA的联合检测对实验组的检出率比PA、CHE、TBA单独检测检出率高。实验组与对照组之间的PA、CHE、TBA比较，差异有统计学意义，P

简介：摘要：口腔种植修复是一种常见的牙齿修复方法，特别适用于慢性牙周炎患者。慢性牙周炎是一种牙周组织慢性炎症，，它会给患者的口腔健康带来很大的影响。如果不及时治疗，会导致牙齿松动和脱落。口腔种植修复可以恢复牙齿功能和美观，但在术后需要患者注意一些事项，以确保种植修复成功和口腔健康。

简介：摘要：研究护理对慢性心脏病的意义。方法:2018年1月至2019年11月，选定84例慢性心力衰竭患者接受这家医院治疗，创建后分为问卷、观察组和42组。对该股的一般护理是在比较股的基础上进行的所有护理。前后比较两组患者病历，左心脏瓣膜置换术(LVEF)、6-6分钟足距(6MWD)、生活质量(MLHFQ)。对结果观察组的评价是在比较组(7.63±1.25)之上进行后续评价(10.16±1.18)，对观察组的评价是在比较组(80.95%)之上95.24%(t = 4.386，Ben 2 = 4.295，p = 0.05)；LVEF护理观察组高于比较组6MWD，MLHFQ评分高于比较组(t = 4 205.5 397.12 400.p = 0.05)。结论慢性心血管疾病可由整体护理引起，改善依赖性，提高心理功能，改善6-6MWD隔离度，提高生活质量。

简介：目的:对30例慢性阻塞性肺疾病患者的病因和临床特点进行分析。方法随机选取2016年11月至2017年4月来我院附属医院内科接受治疗的慢性阻塞性肺疾病患者30例为研究病例。结果:23例经积极有效治疗,病情好转出院;5例因治疗过程中出现呼吸衰竭转入重症监护病房治疗后好转;死亡2例。结论:临床内科医生应掌握引起慢性阻塞性肺疾病的各种病因,对于可疑慢性阻塞性肺疾病患者应仔细询问病史,进行相关体格检查和辅助检查,以降低误诊率和病死率。

简介：摘要：目的:探讨社区护理干预对老年慢性病患者的影响。方法:250例老年慢性病患者随机分为两组，每组125例。对照组给予常规护理。观察组接收了社区病人。随访6个月，比较两组的依从性行为和生活质量值。结果:观察组的依从性行为比例高于对照组，差异在统计学上显着(p < 0.05)。护理后观察组的生活质量值高于对照组，差异在统计学上显着(p < 0.05)。结论:对老年慢性病患者实行社区护理是可行的，有助于提高他们的依从性行为和生活质量。

简介：摘要目的分析冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常的教学体会。方法选取我校农村医学专业中专三年级的学生132名作为研究对象，随机分为2组，其中对照组学生接受常规的冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常教学，观察组学生接受慕课理念教学。结果教学后，观察组学生的理论知识考核成绩为93.26±0.64分、临床用药考核成绩91.18±0.83分，与对照组学生的考核成绩对比，差异显著，P<0.05。结论对学生实施慕课理念教学，可以提高学生对冠心病慢性心力衰竭患者室性心律失常的理论认知和用药认知，值得推广应用。

简介：摘要：目的：研究中医+居家护理模式对老年慢性心衰患者的影响。方法回顾性研究2018年10月～2020年10月期间我院出院的98例老年慢性心衰患者，按照是否应用中医+居家护理模式干预，将其分为研究组与对照组，每组患者49例。研究组应用中医+居家护理模式干预，对照组行常规出院指导。比较两组患者对慢性心衰相关知识的了解情况和生活质量评分。结果在出院后6个月内，观察组左室舒张期末期内径（LVEDD）、左室射血分数（LVEF）的变化值以及慢性心衰相关知识得分均显著高于对照组（P

简介：目的：观察美托洛尔联合地高辛应用于慢性心力衰竭患者中的疗效。方法：收集2010年1月至2011年12月在永修县人民医院住院的80例慢性心力衰竭患者,随机分为美托洛尔联合地高辛治疗组（40例）和对照组（40例）。随访3个月,分析治疗前后心室率控制情况及左室射血分数（LVEF）等心功能改善情况。结果：治疗3个月后,联合组中患者心室率控制及LVEF与对照组相比改善明显,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：在标准抗心衰治疗基础上加用美托洛尔疗效好,可改善心功能及预后。

简介：小李是一名高三学生，面对繁重的学习任务，非常努力，过着三点一线的生活。但随着高考日益临近，他越发感到身心疲惫，难以应对每天的学习，甚至产生了厌烦情绪。

简介：目的研究佛山地区散发性急性戊型肝炎的流行病学特征,为制定佛山地区预防控制措施提供依据。方法回顾分析87例散发性戊型肝炎患者的流行病学资料、临床特点、实验室检查及预后。结果戊型肝炎全年散发,以第二季度为高发,占30.8%%;中青年患者占71.3%;单纯抗-HEV-IgM阳性者25例（26.7%）,单纯抗-HEV-IgG阳性29例（33.3%）,两者同时阳性33例（37.9%）;甲戊型肝炎病毒重叠感染1例,乙戊型肝炎病毒重叠感染1例。结论散发性戊型肝炎预后较好,乙、戊型肝炎病毒重叠感染及老年患者肝功能损害严重。

简介：摘要：目的：分析慢性肾病患者自我管理质量的相关影响因素有哪些，并研究科学有效的护理措施干预的效果。方法：选取2022年2月-2023年2月我院收治的80例慢性肾病患者作为研究对象，按照随机数分组的方式平均分为对照组与观察组各40例，对照组采用常规护理，观察组采用Clark安适护理，比较两组护理的效果。结果：观察组在自我管理能力与生活质量比较中均优于对照组。结论：慢性肾病患者采用Clark安适护理能够取得良好的效果，进一步提高了自我管理能力与生活质量。

简介：目的：评价护理干预对慢性心力衰竭（chronicheartfailure,CHF）患者治疗依从性及生活质量的影响.方法：2013年1月~2014年1月,设计实验,经纳入、排除、剔除,常规组完成实验患者42例,给予常规护理,干预组完成实验患者41例,给予综合护理干预,以明尼苏达心力衰竭量表评价干预前、6个月后生命质量,并评价6个月内患者治疗依从性.结果：6个月后,干预组躯体、情绪、总积分低于干预前,低于常规组,干预组6个月后与干预前组躯体、情绪、总积分差值高于常规组,差异具有具有统计学意义（P〈0.05）;6个月后,常规组躯体、总积分低于干预前,差异具有统计学意义（P〈0.05）;干预组依从率97.56%高于常规组71.43%,差异具有统计学意义（P〈0.05）.结论：护理干预有助于提高CHF患者的治疗依从性以及生命质量.

简介：当归尾、赤芍、桃仁、红花、荆芥、白蒺藜各9克，蝉衣、甘草各6克。水煎服，每日1剂，日服2次。主治：慢性荨麻疹、皮肤瘙痒等。方解：“治风先治血，血行风自灭”。方中用当归尾、赤芍、桃仁、红花，以活血祛瘀、和营止痒；佐以荆芥、蝉衣、白蒺藜消风，甘草调和诸药。共奏活血祛瘀、和营消风之功效，用于荨麻疹日久发作以及皮肤瘙痒不止，舌质紫、脉细涩等证，效果甚佳。

简介：（王述）尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒掷地。鸡子圆转不止，便下床以屐齿踏之，又不得。嗔甚，掇内口中。啮破而吐之。——《晋书·王述传》

简介：妈妈说我虽然看上去甜美可爱,但是办事拖拖拉拉,是个慢性子;我说妈妈看上去温柔端庄,办事却风风火火,是个急性子。在我们的生活中,慢性子的女儿遇到急性子的妈妈,发生了许多有趣的故事。就从早晨说起吧!每天早晨妈妈就像个陀螺,一会儿从厨房“转”到卧室,一会儿又从卧室“转”到厨房。我睡得正香,突然耳边传来了喇叭般的喊声：“快起床,不然要迟到了!”我迷迷糊糊地揉揉眼睛,看了一下表：“时间还早呢!我再睡一会儿。”只见妈妈一个箭步冲到床前,掀起了我的被子：

简介：你能想象出急性子和慢性子碰在一起时的情景吗？我们班的同学就是急性子,而我们的数学老师黎老师就是一个不折不扣的慢性子。让我带你们去看看急性子遇到慢性子时的场面吧!＂丁零零——＂上课铃声响起,同学们都端端正正地坐好,等待着黎老师的到来。一分钟过去了,五分钟过去了,依旧不见黎老师的身影。“咳咳——”就在同学们快按捺不住时，一阵威严的声音传来，黎老师步伐缓慢地走进了教室。

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